بسیاری از tweens لذت بردن از برداشتن یک کتاب یا مجله هر زمان و هر زمان. برخی از تیوین ها در مورد خواندن پرشور هستند و داستان هایی که آنها دوست دارند. اما خواندن ادبیات - مانند برندگان مدال Newbery - می تواند به توسعه های بین المللی خود در راه های مختلف، از جمله علمی، شناختی، اجتماعی و احساسی کمک کند. در زیر چند دلیل برای اینکه شما ممکن است بخواهید بینش خود را تشویق کنید تا به خواندن بپردازید، کمک کنید و به او کمک کنید که سرگرم خواندن باشد.
مزایای تحصیلی
ما تمایل به تمرکز بر اهمیت آموزش خواندن در طول سال های اوایل تا اواسط دوران کودکی. در حقیقت، tween ها همچنان به طور فعال توانایی خواندن را توسعه می دهند. مطالعات نشان می دهد که اکثر تیوین ها با درک خواندن مبارزه می کنند. علاوه بر این، آنها هنوز هم با الگوهای کلمه مشترک و معانی کلمات آشنا هستند. از آنجایی که مهارت های خواندن برای پیشرفت در همه موضوعات دیگر از تاریخ تا علم به ریاضی بسیار مهم است، لازم است که به منظور توسعه توانایی های خواندن خود، به حفظ ادبیات با کیفیت بالا ادامه دهند.
ادبیات انتخاب شده مناسب، کلمات کافی را ارائه می دهد که در حال حاضر می داند برای جلوگیری از ناامیدی در هنگام معرفی کلمات کافی جدید برای کشیدن واژگان خاص بین المللی، می داند. این به این معنی است که ادبیات بهترین انتخاب برای سطح خواندن فرد است تا یک گروه. از آنجایی که اکثر خواندن مدارس به طور جداگانه اعطا نمی شود، به علائم ناامیدی و یا خستگی در بین شما هشدار می دهند.
هر کدام یک سیگنال است که شما ممکن است بخواهید قدم به قدم و مکمل خواندن مدرسه مورد نیاز خود را با ادبیات مناسب تر به سطح مهارت و منافع شما بیندازید. انجام این کار به آنها کمک خواهد کرد که به بالاترین توانایی علمی خود دست یابند و ادبیات خواندن را در بر بگیرند.
مزایای شناختی
یکی از مزایای شناخت شناختی خواندن ادبیات، توسعه مهارت های استدلال است .
Tweens به طور معمول معتقدند که "یک حقیقت" در جهان وجود دارد که توسط تعصبات شخصی یا دیدگاه های شخصی تحت تاثیر قرار نمی گیرد. آنها اطلاعاتی را که توسط کارشناسان از جمله والدین و معلمان ارائه می شوند، می پذیرند و خودشان با حواس خود تجربه می کنند. این نوع استدلال کمتر از نوجوانان و دوازده ساله پیشرفته است که می دانند که حقایق نسبی است و از شخص به فرد متفاوت است.
براساس یک مقاله منتشر شده در "Reading Teacher" ، شخصیت هایی که در کتاب های برنده جایزه نوبریا دریافت کرده اند می توانند به پیشرفت در توانایی خود در تفکر کمک کنند. این شخصیت های اصلی با معضلات شناختی و یا اخلاقی مواجه می شوند که از انواع معضلات ترویج ها به طور معمول تجربه می کنند. در نتیجه مواجهه با چنین معضلات جدی، شخصیت ها باید از طریق سطح کتاب به طور فعال از استدلال سطح پایین به سطح بالاتر حرکت کنند. این فرایند، توسعه مهارت های استدلال برای خوانندگان را به صورت طبیعی و جذاب می کند. در معرض تغییر شخصیت در استدلال ممکن است به نوبه خود کمک به توانایی خود را برای فکر و ذهن در مورد جهان است.
مزایای اجتماعی و احساسی
آیا تا به حال در مکالمه ای که فرزند شما در مورد یک کتاب یا مجموعه کتاب مورد علاقه با یک دوست داشتید گوش می کردید؟
ادبیات خواندن نیز در توسعه اجتماعی و عاطفی کمک می کند . برای یکی از کاراکترهای کتاب های با کیفیت بالا اغلب زمینه های متنوعی از جمله متغیرهای اقتصادی، نژادها و نژادهای مختلف و مناطق منحصر به فرد کشور یا جهان را نشان می دهند. شخصیت های گوناگون خوانندگان را در معرض دید عموم قرار می دهند که هرگز به طور معمول از بین نمی رود. قرار گرفتن در معرض تنوع می تواند برای همدلی توأم با دیگران، تحمل تفاوت و توسعه حساسیت احساسی کمک کند. در معرض انواع مختلف پس زمینه و دیدگاه ها نیز ممکن است به ترویج ها کمک کند تا از خودکارشناسی نوجوانان جلوگیری شود ، که به نوبه خود به تعاملات آنها با همسالان، معلمان و والدین منجر می شود.
در نهایت، خواندن ادبیات می تواند محدوده عاطفی بیننده را گسترش دهد. ادبیات کلاسیک به طور طبیعی از خوانندگان انواع احساسات شدید - از جمله خشم، دل درد و از دست دادن. برخی از این احساسات ممکن است هرگز در گذشته از بین نرفته باشند. بنابراین، خواندن ادبیات به شما امکان می دهد تا احساسات قوی را در محیط امن و بدون تحریک احساسات از بین ببرید. این کمک می کند تا آنها را برای موقعیت های آینده در دنیای واقعی مانند مرگ یک بیماری پدر بزرگ یا جدی در یک دوست آماده کنید که واکنشهای مشابهی را به همراه خواهد آورد.
منابع:
فریدمن، ادری آ.، و کاتالدو، کریستینا A. "شخصیت در تقاطع: تصمیم گیرندگان انعکاسی در کتاب های معاصر نیویورک". معلم خواندن 2002، 56: 102-112.
ایوی، گی و باندوز، کارن. "با توجه به تناسب اندام: خواندن دستورالعمل و خوانندگان دبیرستان." معلم خواندن 2000، 54: 68-78.