برای یک کودک مناسب برای یک کودک ممکن است برای دیگران نباشد.
اصطلاح "مناسب برای توسعه" به تمرین ایجاد برنامه درسی بر اساس آنچه دانش آموزان قادر به انجام شناختی، جسمی و احساسی در یک سن خاص می شوند، اشاره دارد. البته، همه بچه ها با همان میزان رشد نمیکنند، بنابراین اغلب توانایی های بالایی وجود دارد که برای هر سن مناسب رشد مناسب است.
به عنوان مثال، دوستداران کودک باید قادر به جست و خیز، راه رفتن مراحل، شمارش اشیاء، و توانایی اشتراک گذاری با دیگر فرزندان باشند.
کلاس اول شروع به توسعه توانایی دیدن الگوهای در کلمات و اعداد، داشتن مهارت های حرکتی برای گرفتن مداد و توانایی پاسخ بهتر به موقعیت های اجتماعی می شود.
همانطور که آنها رشد می کنند و مانع از ناتوانی فیزیکی یا یادگیری می شوند، انتظار می رود که کودکان در پیشرفت شناختی و جسمی پیشرفت کنند، آماده باشند تا مسئولیت بیشتری را اتخاذ کنند، کنترل بیشتری داشته باشند و بتوانند با همسالان خود ارتباط برقرار کنند و بدانند چگونه برای درک مفاهیم پیچیده تر.
اما هر درجه اول نمی تواند نام او را بنویسد، حتی اگر او بتواند یک مداد و نامه را نگه دارد. بنابراین برنامه های درس و فعالیت هایی که سبک های مختلف یادگیری و سطح مهارت همه دانش آموزان را در بر می گیرد، می تواند یک چالش در یک محیط کلاس درس سنتی باشد.
تمرین مناسب برای توسعه، یا DAP به عنوان برخی از مربیان به آن اشاره می شود، ممکن است به معنای چیزی بسیار متفاوت است حتی در میان کودکان در همان کلاس.
در بهترین حالت، معلمان قادرند روش خود را به همان مفهوم برای هر کودک آموزش دهند. هدف از استفاده از تکنیک های DAP این است که کودکان را به یک محیط یادگیری ایده آل تبدیل کند.
ایجاد یک برنامه درسی مناسب برای کودکان جوان
طبق اعلام انجمن ملی آموزش و پرورش کودکان جوان ، سه برنامه اصلی در نظر گرفته شده است.
اول اینکه دانستن آنچه که در هر مرحله از رشد کودک لازم است، مهم است و تصمیمات در مورد بهترین شیوه ها را مطلع می کند.
یکی دیگر از عوامل کلیدی دانستن اینکه چه مناسب برای هر کودک فردی است. تماشای کودکان در فعالیت بازی می تواند بینش های مهم را در مورد پیشرفت و توانایی های آنها بدست آورد. NAEYC نیز به شدت توصیه می کند که تصمیمات را در مورد آنچه که به لحاظ توسعه مناسب برای پیشینه های فرهنگی و خانوادگی کودک مناسب است، توصیه کند.
اکثر برنامه های درسی از چند دستورالعمل برای تعیین شیوه های مناسب توسعه استفاده می کنند. آنها شامل اجازه دادن به بچه ها برای کشف محيط زيست و دستيابی به تجربه در فعاليت های يادگيری با نظارت يا هدايت اند. باید بین فعالیت گروهی و فعالیت انفرادی تعادل برقرار کرد، برای بچه هایی که درون درون و یا به راحتی غرق می شوند بسیار مهم است. تعادل بین فعالیت فعال، انرژی بالا و فعالیت آرام و متفکر نیز مهم است.
چندین نظریه یادگیری مبتنی بر استفاده از یادگیری مناسب توسعه است، از جمله روش مونتسوری و مدارس ولدورف. مدارس مونتسوری، براساس آموزه های دکتر ماریا مونتسوری، به طور فراوانی به کودکان هدایت می شوند، در حالی که مدارس والدوفورو بر اساس معلم هدایت می شوند.
هر دو بر مبنای اصل آموزش کل کودک هستند.