دانش آموزان دبیرستان و نیازهای رشد آنها

دانش آموزان می توانند چیزی فراتر از آنچه اکثر مدارس ارائه می دهند نیاز داشته باشند

مطالعات بسیاری نشان می دهد که پس از ورود به دبیرستان، دانش آموزان در مدرسه کمتر درگیر مدرسه می شوند . بعضی از روانشناسان این را نشان می دهند که این امر به این دلیل رخ می دهد که آموزش متوسطه به خوبی با نیازهای تکاملی تیوین مطابقت ندارد.

دانش آموزان متوسطه در مقابل مدرسه راهنمایی

به گفته روانشناسان، زمانی که آنها در سال های متوسطه وارد می شوند، tween ها دو نیاز جدید را شروع می کنند.

یکی نیاز به افزایش استقلال است. دیگر نیاز روزافزون به تعاملات معنادار با بزرگسالانی است که والدین آنها نیستند. به عبارت دیگر، tweens تمایل به آزادی و همچنین حمایت از بزرگسالان را می خواهم. متأسفانه، مدارس متوسط ​​در هر دو جهت کوتاه می شوند. معلمان مدارس متوسطه نسبت به آموزگاران ابتدایی به حمایت از دانش آموزان اجتماعی كمك می كنند. علاوه بر این، نمرات ابتدایی مدارس ابتدایی معمولا دانشجویان کمتر استقلال را نسبت به سطح بالای مدارس ابتدایی ارائه می دهند.

آیا مدرسان مدرسه راهنمایی کمتر از معلمان ابتدایی هستند؟

دانش آموزان راهنمایی می گویند وقتی که مورد بررسی قرار می گیرند، معلمانشان از نیازهای روان شناختی خود نسبت به دانش آموزان ابتدایی کمتر حمایت می کنند. این ناامید کننده است از آنجایی که، با توجه به مطالعات بلوغ و گذار دوران کودکی به نوجوانی، مدارس متوسطه نیازمند نیازهای روانشناختی بیشتری نسبت به دانش آموزان جوان هستند.

به عبارت دیگر، فقط زمانی که tween ها بیشترین حمایت را از معلمان به دست می آورند، معتقدند کمترین میزان را دارند. متاسفانه، محققان متوجه شده اند که بیشتر نیاز به حمایت از یک دانش آموز است، کمتر حمایت آنها معلم خود را پیدا کنید.

اهداف تدریس در مدرسه ممکن است باعث انزوا شوند

علاوه بر این، اهداف کلاس های دبیرستان متفاوت از اهداف کلاس های ابتدایی مدرسه است.

به طور خاص، مدارس متوسطه تاکید بر نمرات و پاسخ های صحیح دارند، در حالی که مدارس ابتدایی تأکید بیشتری بر لذت بردن از یادگیری دارند. این بدبختانه از آنجایی که رویکرد مدارس ابتدایی به بهبود یادگیری بهتر و قدردانی بیشتر برای یادگیری نسبت به روش متوسطه کمک می کند. با توجه به نظرسنجی، دانش آموزان متوجه می شوند و به تفاوت در اهداف کلاس درس پاسخ می دهند. متاسفانه این تغییر در اهداف دقیقا در لحظه ای اتفاق می افتد که دانشجویان به طور طبیعی از موضوعات غیر آکادمیک مانند دوستان و منافع عاشقانه غافل می شوند . به عبارت دیگر، فقط زمانی که دانش آموزان به کلاس ها علاقه مند می شوند و جذاب تر می شوند، ممکن است کمتر از همیشه باشد.

پدر و مادر چه کار می کنند؟

اهداف یک مدرسه و حمایت از یک معلم قطعا فراتر از کنترل والدین است. با این حال، می تواند مفید باشد برای درک تقابل بالقوه بین نیازهای توسعه tweens و آنچه بسیاری از مدارس متوسط ​​ارائه می کنند. برای یکی، شما می توانید برای نشانه هایی که مدرسه شما نیازهای کودک شما را برآورده نمی کند، مانند بین شما علاقه کمتر به کلاس های درس یا نمرات فقیرتر داشته باشید. اگر چنین اتفاقی رخ دهد، می توانید یک مکالمه را در مورد آنچه که از مدرسه انتظار می رود شروع کنید و راه هایی که آن را جلسه نمی گذارید شروع کنید.

به سادگی باز کردن این گفت و گو کمک خواهد کرد که بین شما احساس شنیده و محترم و ممکن است برخی از نیازهای رو به رشد او را برآورده کند.

شما همچنین ممکن است در مورد راههایی که ممکن است بین شما تغییرات کوچکی را برای کمک به ایجاد مدرسه احساس راحتی کنید، بحث کنید. به عنوان مثال، آیا می تواند به یک فعالیت اضافی در مدارس بپیوندد که در آن او می تواند معلم او یا معلم دیگری را بهتر بشناسد و نیاز او را برای پشتیبانی از بزرگسالان غیر والدین تامین کند؟ یا او می تواند با معلم خود درباره انجام پایان نامه نیمه کاره خود به جای پروژه دیکته صحبت کند تا بتواند نیاز خود به خودمختاری را بهتر کند؟

مکالمه با معلم - به طور ایده آل با همکاری شما - همچنین ممکن است خوش آمدید.

به یاد داشته باشید که معلمان فقط می توانند با نیازهای دانش آموزی که از آنها مطلع شده اند، ملاقات کنند.

_منابع:

_{Anderman، اریک، و میدگلی، کارول. "تغییرات در اهداف دستیابی به موفقیت، توانایی تحصیلی درک شده و نمرات در حین انتقال به مدارس متوسطه". روانشناسی آموزشی معاصر. 1997: 22، 269-298.}

_{Katz، Idit، Kaplan، Avi و Gueta، Gila. "نیازهای دانشجویان، پشتیبانی معلمان و انگیزه برای انجام کارهای خانگی: یک مطالعه متقاطع". مجله آموزش تجربی. 2010: 78، 246-267.}