چگونه از ابزار آموزش زنجیره ای استفاده کنید

Chaining یک روش تدریس است که در آن مهارت های زیر در یک رشته تقویت می شود تا دانش آموز را قادر به انجام رفتار پیچیده تر کند. برای مثال، در تدریس یک کودک برای کفش کت و شلوار، هر گام فردی، از محکم کردن لبه ها تا ساخت قسمت هایی از گره، آموزش داده و تقویت می شود تا کودک بتواند کار کامل انجام دهد.

نمونه هایی برای همه یادگیرندگان

Chaining در طیف وسیعی از موقعیت ها، برای کودکان و بزرگسالان استفاده می شود.

در حالی که از آن به عنوان یک ابزار برای آموزش افراد با نیازهای ویژه فکر می شود، در واقع یک راه شناخته شده برای آموزش در مورد هر کاری برای هر فرد است. Chaining برای کارهایی که عناصر گسسته چندگانه را دارند باید در یک دنباله خاص دنبال شوند.

تصور کنید که سعی کنید به شما آموزش دهید که چطور تخم مرغ را بچرخانید. فرض کنید که یادگیرنده هیچ دانش پایبندی به آشپزی ندارد. آنها نمی فهمند چطور یک تخم مرغ را شکافتند، چگونه از اجاق گاز استفاده می کنند یا چگونه غذا را خدمت می کنند، بنابراین هر مرحله از کار باید شرح داده شود:

1. یک تخم مرغ و کره را از یخچال بگیرید.
2. چاقو، چنگال و قاشق چوبی را از کشوی آشپزخانه بردارید.
3. یک کاسه از کابینت بگیرید.
4. یک ظرف کوچکی را از زیر اجاق گاز بگیرید.
5. یک چاقوی قاشق چایخوری را از چاقو استفاده کنید.
6. کره را در ظرف قرار دهید.
7. ظرف را روی اجاق قرار دهید.
8. با چرخاندن شماره گیری به وسیله رسانه، دستگاه را روشن کنید.

... و غیره

دستورالعمل هایی مانند این، که یک دنباله یا "زنجیره ای" از اقدامات صحی را ارائه می دهند، می توانند برای کسی که برای اولین بار برای خود غذا می خورند بسیار مفید باشد.

حتی کتاب آشپزی، که دستورالعمل گام به گام را به سطح خاصی ارائه می دهد، اطلاعات پایه ای در مورد اینکه در آن برای پیدا کردن موارد لازم و نحوه استفاده از هر ابزار به درستی ارائه نمی شود.

نمونه هایی برای یادگیرندگان دارای نیازهای ویژه

نیازهای ویژه کودکان و بزرگسالان ممکن است نیاز به زنجیر زدن برای یادگیری کارهایی که دیگران بتوانند با تماشا و تقلید یاد بگیرند.

همچنین ممکن است این باشد که علاقه مندان به نیازهای ویژه تمایلات ذاتی برای یادگیری وظایف خاصی ندارند. در حالی که یک فرد معمولی پنج ساله ممکن است بخواهد با استفاده از یادگیری برای به دست آوردن اعتماد به نفس و زیپها بر روی کت خود، استقلال بیشتری کسب کند، نیازهای ویژه پنج ساله ممکن است احساس نیاز خاصی به "خودم انجام دهد" احساس نکنم.

معلم به منظور تدریس مهارت ها برای یادگیرنده نیازهای ویژه نیاز دارد تا "تقویت کننده ها" را برای تکمیل موفقیت آمیز هر "لینک" در "زنجیره" فراهم کند. ستیزه جویان می توانند ستایش یا جوایز را که یادگیرنده به طور فعال تمایل دارد. بنابراین، برای مثال، در مورد پوشیدن یک کت، یک معلم ممکن است قصد داشته باشد مهارت های خود را در طول زمان آموزش دهد و هر گام را در راه پاداش دهد:

1. کت خود را پیدا کنید (کار عالی!)
2. کت خود را به صورت مستقل قرار دهید (ستاره طلایی)
3. زیپ را فعال کنید و آنرا بکشید (درمان ویژه)
4. تمام دنباله را بدون نیاز به پشتیبانی (پاداش نهایی) کامل کنید

استفاده از Chaining در خانه و مدرسه

اگر زنجیره ای به خوبی برای یک فرد یادگیرنده خاص کار کند، می توان آن را در بسیاری از تنظیمات مختلف اجرا کرد. اغلب، برای والدین و معلمان یک ایده خوب برای برقراری ارتباط در مورد چگونگی زنجیره سازی در تنظیمات مختلف توصیه می شود. هنگامی که یک کودک از تکنیک های یادگیری همانند در خانه و مدرسه استفاده می کند، می توانند به دنبال دستورالعمل و سرعت گرفتن مهارت های جدید باشند.

زنجیری عقب

بعضی اوقات زنجیرهای ممکن است برای یک یادگیرنده که ممکن است از بین رفته و یا از بین می رود از طریق زنجیره ای از مراحل، ناامید شود. در یک موقعیت مانند این، زنجیر عقب ممکن است یک گزینه خوب باشد. در زنجیره عقب مانده، والدین یا معلمان اکثر وظایف را در یک زنجیره انجام می دهند و فرزند را قادر می سازد تا کار نهایی را به پایان برساند. همانطور که این کار نهایی ساده تر می شود، بالغ پس از آن می تواند به آرامی از بین برود و فرزند را در اقلام بیشتری در زنجیره تکمیل کند.

برای مثال، در ساخت یک تخت بالغ ممکن است تقریبا تمام وظایف را انجام دهد و گام نهایی را بر روی بالشت روی تخت بگذارد.

همانطور که کودک در تکمیل این مرحله معاشرت می کند، ممکن است از فرزند خواسته شود در گام بعدی تا آخرین مرحله، کشیدن راحت کننده و غیره اضافه شود.

روانشناسی زنجیری

Chaining متکی به روش یادگیری در روانشناسی به نام تهویه عامل است. تهویه کارآفرین، جانشین BF اسکینر تحت این فرضیه عمل می کند که فهم اندیشه های داخلی و انگیزه برای درک رفتار لازم نیست. در عوض، ما می توانیم به عوامل بیرونی رفتار نگاه کنیم.

روش یادگیری تهویه عامل بیان می کند که یادگیری در واکنش به پاداش و مجازات تقویت شده (یا مهار شده) است. به عنوان مثال، اقداماتی که توسط تقویت کننده مثبت دنبال می شود (به عنوان یک کلمه ستایش یا یک ستاره طلایی) بیشتر احتمال دارد تکرار شود. به عبارت دیگر، این نتیجه رفتار است که تعیین می کند که آیا یک کودک به جای انگیزه درونی یاد می گیرد یا نه.

_منابع:

_{سادوک، ب.، ساکت، و، پی. رویز. خلاصه داستان کاپلان و سادوک روانپزشکی: علوم رفتاری / روانپزشکی بالینی. 2014}