آسیب شناسی رفتار عادی طبیعی

این چیست و چرا این یک مشکل است

در مورد این مفهوم زمانی که پسر من جوان بود و معلمان به من گفتند که او ADHD داشت، درباره این مفهوم یاد گرفتم. اولین بار که هر کسی به من گفت احتمالا او ADHD بود وقتی که او حدود شش ساله بود و در درجه اول. او یک خواننده خودخواه بود و تا آن زمان که او در درجه اول بود، او در حال حاضر یک برنامه ریزی روان شناختی بود ، خواندن کتاب هایی که برای بچه های سنین 8 و 8 ساله بود. او به شدت می خواست کتاب های مربوط به علم در مدرسه را بخواند، همانطور که در خانه بود، اما معلم اجازه نمی داد.

او اصرار داشت كه ابتدا مطالب مورد نياز را بخواند و سپس تست هاي درك مطلب بر روي آن را تصويب كند تا مجاز به باز كردن هر كتاب ديگر نباشد. مانند شکنجه به او بود، و او زمان بسیار سخت نشسته بود از طریق خوانش در مورد bunnies در حیاط پشت، زمانی که او می دانست که او در مورد سیاه چاله های کتاب در انتظار او در خانه بود.

بعدها، زمانی که پسر من هشت ساله بود، من یک روانشناس داشتم. وقتی به عقب برگردم تا درباره نتایج آزمایشش با او بحث کنم، بحث بسیار جالبی در مورد بچه های با استعداد و ADHD داشتیم. او اولین کسی بود که من را به این ایده معرفی کرد که ما شروع به آسیب شناسی رفتار عادی دوران کودکی کردیم. این در سال 1998 بود. از آن زمان به بعد، راه های زیادی برای پاتولوژی رفتارهای طبیعی پیدا کرده ایم.

آسیب شناسی چیست و این به معنای آسیب شناسی رفتار است؟

آسیب شناسی مطالعه بیماری است. این نیز انحراف از قانون است، چیزی "غیر طبیعی" است. آسیب شناسی رفتار، نشانه رفتار کاملا طبیعی به عنوان یک مشکل است، رفتار که نیاز به مداخله، درمان یا دارو دارد.

متأسفانه، این چیزی است که بسیاری در جامعه ما به رفتارهایی که برای بچه ها کاملا طبیعی است، انجام می دهند. به عنوان مثال، برای پسران کمی عادت دارد وقتی که از خواسته شدن در یک کلاس درس نشسته است، بی قرار و ناامید می شود. امروزه هر پسر کوچکی که در کلاس درس می خواند، فورا به صورت ADHD مشکوک است.

در حالی که بعضی از کودکان دارای ADHD هستند، هر کودکی که فیتوچر می کند یا هنوز نشسته است، آن را ندارد. به همین ترتیب، هر کودک مودب بر این باور است که اختلال دوقطبی دارد. باز هم، در حالی که برخی از بچه ها از آن استفاده می کنند، هر کودک مودبانه آن را ندارد. این نوع آسیب شناسی رفتار طبیعی در کودکان با استعداد بیشتر است که با فرزندان غیر محروم وجود دارد.

رفتار عادی و باارزش چگونه است؟

به اندازه کافی سخت است که رفتار عادی را به طور کلی تعریف کنیم. تعریف رفتار طبیعی با استعداد می تواند حتی دشوار باشد، زیرا رفتارهای بسیاری از کودکان با استعداد می تواند نشانه های برخی از اختلالات و یا دیگر. ADHD احتمالا شایع ترین اختلال است که کودکان با استعداد های نرمال با تشخیص اشتباه تشخیص داده می شوند. کودک با استعدادی که در کلاس درس مشغول به کار است، غالبا عمل می کند و عمل کردن می تواند فیزیکی باشد. کودک می تواند خجالت بکشد. او به نظر می رسد برای تمرکز و توجه به زمان سخت تلاش کند. او ممکن است فریاد زده باشد با این حال، هنگامی که این کودک با یک چالش مناسب مواجه می شود، رفتارها گاهی اوقات یک شبه ناپدید می شوند. متاسفانه، مدارس ممکن است مایل به ارائه کار به چالش کشیدن نیست، با اشاره به دلایل مانند "عدم بلوغ" و یا عدم توانایی انجام کار که قبلا داده شده است.

رفتارهای طبیعی دیگر اما سوء تفاهم از کودکان باهوش احساسات خود را در بر می گیرند.

کودکان باتجربه می توانند به لحاظ احساسی دشوار باشند، در شرایط Dabrowski، احساسی فوق حساس و غیر قابل تحمل. این بدان معنی است که وقتی ناراحت می شوند، بسیار ناراحت هستند و وقتی خوشحال هستند، بسیار خوشحال می شوند. این باعث می شود مردم به این باور باشند که این کودکان دوقطبی هستند. آنها نیستند آنها فقط شدید هستند - آنها عمیق احساس می کنند.

یکی دیگر از overexcitabilities رایج برای بسیاری از کودکان با استعداد فوق العاده حساس است. کودکان با این overexcitability ممکن است توسط صداهای بلند و یا درز در جوراب خود و یا بافت برخی از مواد غذایی مزاحم. از آنجا که آنها ممکن است به شدت به این نوع ورودی نفسانی واکنش نشان دهند، اغلب آنها به علت داشتن SPD (اختلال پردازش حسی) به اشتباه تشخیص داده می شوند.

این بیانیه به نظر می رسد کودکان باتجربه را با حساسیت احساسی حساس توصیف می کند: "یک فرد مبتلا به SPD می تواند بیش از حد به احساس پاسخ دهد و لباس، تماس فیزیکی، نور، صدا، غذا یا دیگر ورودی های حسی را پیدا کند که غیر قابل تحمل باشد." اگر فرزند شما این overexcitability، شما ممکن است متوجه است که او دست خود را بیش از گوش خود در تئاتر فیلم قرار می دهد، و یا جوراب خود را از دست می دهد، زیرا او از احساسات از درز احساس نفرت می کند، یا تگ ها در پشت پیراهن خود را می کشد و یا امتناع خوردن غذاهای خاص به دلیل بافت یا بو.

بسیاری از کودکان با استعداد نیز کمال گرا هستند. آنها نه تنها می خواهند همه چیز خود را به طور کامل انجام دهند، بلکه ممکن است انتظار داشته باشند دیگران کامل باشند. بنابراین ممکن است معلم را تصحیح کنند که اشتباه کرده است. قصدشان این نیست که معلم را کنار بگذاریم، بلکه برای اصلاح اطلاعات. این باعث نمی شود که برخی افراد ادعا کنند که چنین کودک دارای اختلال اختلال افسردگی است. یا کمال گرایی کودک با استعداد ممکن است باعث شود که همه چیز را در نظم کامل بخواند: همه چیز به شکل، رنگ یا اندازه سازمان یافته است. این رفتار ممکن است بعضی افراد را به این باور برساند که کودک OCD - اختلال وسواسی اجباری است.

چرا تشخیص ماده است؟

بعضی افراد به من گفته اند که تشخیص مهم نیست، زیرا آنها معتقدند، یک کودک برای رفتار "مشکل" درمان خواهد شد. در واقع، برخی از والدین این تشخیص روانشناختی را دنبال می کنند، زیرا هنگامی که یک کودک دارای یک فرد باشد، او برای IEP (برنامه آموزشی فردی) واجد شرایط است. از آنجا که یک IEP باید برای پاسخگویی به نیازهای فردی کودک طراحی شود، نیاز به کار بیشتر چالش برانگیز علاوه بر ملاقات هایی که برای "معلولیت" تشخیص داده شده، شامل می شود.

این رویکرد گسل های متعددی دارد. برای یکی، درمان اغلب بی اثر است. مهمتر از همه، کودکان با استعداد به امکانات خاص طراحی شده به طور خاص برای توانایی های خود نیاز دارند، همانطور که هر کودک خاصی نیاز دارد. هر گونه درماني كه به منظور مقابله با يك وضعيت كه كودك بدون توجه به نيازهاي خود در اختيار او قرار ندهد، نمي تواند موثر باشد.

گسل دیگر این است که برخی از تشخيص ها با درمان که شامل مواد مخدر است، آمده است. این موضوع مربوط به ADHD است که ریتالین اغلب تجویز می شود. ریتالین یک داروی طبق 2 است که به این معنی است که مواد مخدر مانند کوکائین است. این بدون خطرات نیست، پس چرا این دارو را برای یک کودک برای درمان یک بیماری که او ندارد انجام دهد؟

گسل نهایی این رویکرد این است که به کودک می گوید که رفتار کاملا طبیعی، طبیعی نیست. این مانند درمان یک کودک برای داشتن چشم آبی است. به جای کمک به یک کودک برای درک خود، به کودک می گوید که چیزی با او اشتباه است. اگر یک کودک واقعا یکی از این شرایط را داشته باشد، قطعا می خواهیم شاهد کمک او باشیم. با داشتن جوایز، یک کودک ایمن به داشتن یکی از این ناتوانی ها نیست، اما باید تشخیص دقیق انجام شود. این به خصوص به این دلیل است که تشخیص یک کودک را از طریق مدرسه و برای بقیه عمر خود دنبال می کند. هنگامی که این تشخیص انجام می شود، از آن خلاص شدن از شر آن بسیار دشوار است. و این مسئله دشوار بودن مقابله با مسائل واقعی کودک با استعداد است که مربوط به توانایی او است. ما باید همه چیز را که برای هر کودک مناسب است و همه فرزندان با استعداد داشته باشیم.