مرور کلی از معلولیت های پایه نوشتن

علل، ویژگی ها، و تست برای ناتوانی نوشتن

بررسی اجمالی

ناتوانی های یادگیری در مهارت های نوشتن اولیه تاثیر می گذارد توانایی یادگیرنده برای نوشتن کلمات با املا صحیح، انتخاب واژگان مناسب و مکانیک پایه مانند شکل نامه، گرامر و نشانه گذاری.

افراد مبتلا به ناتوانی یادگیری در نوشتن پایه ممکن است ارتباط بین حروف و صداهای مورد نظر خود را درک نکنند و اغلب نمیتوانند کلمه نوشته شده درست را از کلمه نادرست تشخیص دهند.

ناتوانی های یادگیری در نوشتن پایه نیز بعضی اوقات به عنوان " دیس گرافیا" نامیده می شود. حقایق مربوط به چنین اختلالاتی را دریافت کنید و چگونه با این بررسی از ناتوانی نوشتن پایه برخورد کنید.

علل

ناتوانی در یادگیری در نوشتن می تواند علل بسیاری داشته باشد. آنها ممکن است ارثی باشند، ناشی از تفاوت در رشد مغز ، آسیب مغزی یا سکته مغزی. آنها تنها نتیجه مشکلات زبان بیانگر یا زبان پذیرنده ، مشکلات تصویری یا شنوایی یا هماهنگی دست و چشم نیستند، اما این شرایط می تواند پیچیده باشد.

مشخصات

خصوصیات مشترک افراد مبتلا به معلولیت یادگیری در مهارت های نوشتن اساسی شامل مشکل در تکمیل کار مدرسه، استفاده از نوشتن در شرایط روزمره و در معرض خطر شکست مدرسه است. آنها ممکن است مشکل تولید حروف بر روی کاغذ داشته باشند و ممکن است ارتباط بین حروف، کلمات و صداها را درک نکنند. آنها همچنین ممکن است در خواندن پایه به دلیل نقاط ضعف در درک حرف و ارتباط صوتی مشکل داشته باشند.

ضعف در مهارت های حرکتی خوب که نیاز به آموزش خاص دارد نیز ممکن است وجود داشته باشد.

رفتار

ارزیابی ناتوانی می تواند اطلاعاتی را برای کمک به مربیان در ایجاد آموزش موثر طراحی شده (SDI) فراهم کند. استراتژی های متداول بر روی کار با مواد دست ساز تمرکز می کنند تا به دانش آموزان کمک کند آگاهی از فرم نامه و ارتباط آنها با صداها و کلمات را توسعه دهد.

معلمان همچنین ممکن است در زمینه های زبان مبتنی بر نوشتن، شناخت خوشه نامه و کلمات ریشه کار کنند. درمان شغلی می تواند به دانش آموزانی که مشکلات حرکتی دارند کمک کند.

اشتباهات

همه دانشجویان معلول معلول در معرض خطر هستند که توسط دانش آموزان، بزرگسالان و معلمان دیگر کم ارزش می شوند. افراد با ناتوانی در یادگیری در مهارتهای نوشتاری پایه، توانایی یادگیری عمومی یا هوش کلی دارند که بالاتر یا بالاتر از همسالانشان است. آنها به سادگی یک کمبود مهارت در این زمینه از نوشتن پایه دارند.

این کودکان ممکن است ناامید شوند زیرا تلاش می کنند که کار خود را انجام دهند. دانش آموزان ممکن است از کار بیفتند، از نوشتن جلوگیری کنند و یا ممکن است مشکلات رفتاری را برای از بین بردن کارهای گروهی که شامل نوشتن است، ایجاد کند.

این نا امیدی ها می تواند بیشتر شود اگر بزرگسالان مانند والدین و معلمان منبع سرخوردگی خود را درک نکنند. برای بزرگسالان بسیار مهم است که هر دو این ناتوانی یادگیری و سرخوردگی را که می تواند برای بالا بردن عزت نفس کودک ایجاد شود، درک می کند.

تست برای معلولیت های یادگیری

ارزیابی های تشخیصی و تست های نوشتن می تواند برای تعیین انواع مشکالت خاص بر مهارت های نوشتن یادگیرنده مورد استفاده قرار گیرد. از طریق مشاهدات، تجزیه و تحلیل کار دانش آموز و شناختی، زبان و ارزیابی شغلی، مربیان می توانند توصیه هایی را برای برنامه های آموزشی فردی ارائه دهند.

درباره معلولیت چه کنیم؟

اگر به نظر شما یا فرزندتان در نوشتن پایه ناتوانی در یادگیری دارید، با مدرس مدرسه یا مشاور خود در مورد نحوه درخواست ارجاع برای ارزیابی تماس بگیرید.

برای دانش آموزان در برنامه های کالج و حرفه ای، دفتر مشاوره مدرسه می تواند به یافتن منابع برای کمک به اطمینان از موفقیت آنها کمک کند. همچنین، دانشجویان کالج باید بپرسند آیا یک مرکز نوشتن در محوطه دانشگاه وجود دارد که یک درس را برای دانش آموزانی که سعی در نوشتن دارند فراهم می کند.

در مورد نحوه دفاع از معلولیت یادگیری در کالج بیشتر بدانید. از طریق مراکز نوشتن به آموزش رایگان، کمک هزینه تحصیلی فقط برای کسانی که دارای معلولیت های یادگیری هستند، ممکن است در کالج موفق شوند.

(این مهم است که حتی اگر فرزند شما هنوز جوان است و در آینده در مورد کالج نگران باشید مهم است). نگذارید معلولیت های یادگیری از تحصیل خارج شوند.

_منابع:

_{Dohla، D.، و S. Heim. دیسلوکایی در حال رشد و دیس گرافیا: چه چیزی می تواند از یکی در مورد دیگر یاد بگیرد؟ . مرزهای روانشناسی 2016. 6: 2045.}

_{ون هورن، J.، Maathuis، C.، و M. Hadders-Algra. اصلاح عصبی دیسگرافی اطفال. پزشکی پیشرفته و مغز و اعصاب کودکان . 2013. 55 Suppl 4: 65-8.}