دانش آموزانی که دارای اختلالات ذهنی یا فیزیکی هستند واجد شرایط هستند
بخش 504 قانون توانبخشی سال 1973 نه تنها معلولیت را در کلاس درس تعریف می کند، بلکه دانش آموزانی که دارای معلولیت هستند را از تبعیض محافظت می کند. دولت فدرال بخش 504 را در تمام برنامه ها یا سازمان هایی که از وزارت آموزش و پرورش ایالات متحده تامین می شود، اعمال می کند.
فهم خود را از این که بازنویسی تعریف دولت فدرال به معنی ناتوانی است، گسترش دهید.
بدانید که آیا این تعریف کودک شما را توصیف می کند و چگونه حقوق مربوط به دانش آموزان معلول را طبق قوانین فدرال اعمال می کند.
تعریف معلولیت
در صورتیکه دارای اختلال ذهنی یا فیزیکی یا سابقه اختلال باشد، یک دانش آموز معلول می شود به عنوان تعریف شده توسط بخش 504. دانش آموزانی که چنین نقصی را در نظر دارند، نیز معلولیت دارند.
علاوه بر این، دولت فدرال دانشجویان را معلول می داند اگر در فعالیت های مهم زندگی خود به طور قابل ملاحظه ای محدود شوند. این شامل فعالیت ها و توانایی هایی مانند (اما نه محدود به) مراقبت از خود، تنفس، راه رفتن، دیدن، انجام کارهای مدرسه، صحبت کردن و یادگیری است. به نظر می رسد بسیاری از دانش آموزان با ناتوانی در یادگیری به طور قابل توجهی در زندگی محدود شده اند. در حقیقت، ممکن است واضح نباشد که آنها حتی دارای معلولیت یا اختلال هستند. با این حال، این دانش آموزان ممکن است نیاز به خدمات ویژه در مدرسه داشته باشند.
دانش آموزان تعریف را شامل نمی شود
دانش آموز از شرایط واجد شرایط بودن محروم می شود، در صورتی که وضعیت او عمدتا فعالیت زندگی عمده را محدود نمی کند. به عنوان مثال، یک تشخیص پزشکی اختلال بیش فعالی کمبود توجه (ADHD) به تنهایی برای یک کودک واجد شرایط زیر بخش 504 نخواهد بود، اگر کودک در مدرسه مشکلی نداشته باشد.
دانش آموز همچنین باید نیاز به خدمات ویژه در کلاس را نشان دهد. بسیاری از دانش آموزان مبتلا به ADHD نیازمند خدمات ویژه یا کلاس های آموزش ویژه نیستند. در عوض، آنها ممکن است یک مکانیسم مقابله با یک مشاور یا یک پزشک را برای مدیریت اختلال به طور کامل در کلاس های اصلی جریان داده شود.
دانش آموزانی که دارای مهارتهای مقابله با ADHD شدید هستند یا مهارت های مقابله ای کمتری دارند ممکن است در مدرسه به خدمات ویژه نیاز داشته باشند. این معمولا از طریق ارزیابی رسمی، مرور پرونده های آموزشی ، مشاهدات رسمی، اطلاعات پزشکی، اقدامات رفتار سازگار ، و گزارشات والدین و معلمان تعیین می شود.
ناتوانی در مشارکت در آموزش، تحمل یک محیط کلاس درس و یا مشکلات مربوط به یادگیری، نمونه هایی از مشکلات است که می تواند یک کودک مبتلا به ADHD را به عنوان غیر فعال سازد. در این مورد، این مشکلات باید به اندازه کافی قابل توجه باشد تا تأثیر قابل توجهی در یادگیری او داشته باشد.
تعریف معلولیت در بخش 504 گسترده تر از تعریف یک آموزش مناسب عمومی عمومی تحت قانون آموزش افراد دارای معلولیت است . IDEA معلولیت ها را شامل عقب ماندگی ذهنی، ناشنوایی، اختلالات گفتاری یا زبان، نابینایی، اوتیسم، آسیب مغزی آسیب دیده و معلولیت های مختلف یادگیری را مشخص می کند.
مراحل بعدی والدین
اگر مطمئن نیستید که آیا فرزند شما دارای معلولیت است، به تفسیر خود از قانون به تنهایی برای تعیین این موضوع تکیه نکنید. نگرانی های خود را با مدرسه، معلم، مشاور یا پزشک فرزندتان در میان بگذارید. پیدا کردن نوع ارزیابی یا ارزیابی که فرزند شما می تواند برای تعیین اینکه آیا او معلول است. اگر فرزند شما در واقع دارای معلولیت باشد، مداخله زودهنگام کلید موفقیت شماست.