یکی از موانعی که والدین کودکان با استعداد در هنگام تلاش برای دریافت مواد مناسب تر آموزشی و آموزش برای فرزندان خود در مدرسه مواجه می شوند، این استدلال است که «همه چیز به درجه سوم رسیده است». آنها گفته اند که اگرچه فرزندانشان در مهد کودک یا در ابتدا پیشرفت می کنند کلاس، با درجه سوم بچه های دیگر گرفتار، اما آیا این درست است؟
همه چیز در مورد سر و صدا چیست؟
پاسخ به این سوال مهم است، زیرا می تواند والدین فرزندان خود را تعیین کند. شاید مهمتر از همه، این می تواند تعیین کند که آیا یک کودک باهوش آموزش مناسب دریافت می کند. بنابراین جواب چیست؟ آیا در کلاس سوم حتی توانایی های خود را می گیرید؟
بله
دو دلیل وجود دارد که پاسخ به این سوال "بله" است.
توانایی با دانش و پیشرفت معادل است
بسیاری از والدین امروز در سندرم "سوپربابای" گرفتار شده اند و معتقدند که فرزندشان یاد می گیرد که خواندن، بازی و ویولن و غیره را یاد بگیرند، مزیت های بیشتری که کودک در مدرسه و زندگی به دست می آورد. درسهای این کودکان برای زود هنگام شروع می شود، و والدین اغلب از آنها استفاده می کنند. بعضی از والدین حتی صبر نمی کنند تا فرزندشان برای شروع پروسه تدریس متولد شوند. آنها با صحبت کردن با جنین از طریق "پیشگفتار" شروع می کنند.
حتی والدین که سعی در ایجاد یک کودک فوق العاده ندارند، بلکه فقط سعی دارند فرزندان خود را هنگامی که شروع به تحصیل می کنند، "پایشان" بگذارند، ممکن است برای مهد کودک ها به دنبال مواد و مهارت های فرزندشان باشند که در مهد کودک و یا حتی کلاس اول، مانند خواندن.
یا آنها ممکن است خود کودک پیش دبستانی خود را در خانه آموزش دهند.
بچه هایی که به این روش " خسته " شده اند، اغلب مزایایی را که ممکن است به آنها آموزش داده شود، از دست می دهند. در حقیقت، شواهدی وجود ندارد که نشان دهد چنین آموزش ابتدایی دارای مزیت آموزشی طولانی مدت است. به عبارت دیگر، دیگر بچه ها عقب می افتند و "همه چیز از هم جدا می شود".
کودکان در معرض متوسط و یا غيربداد هستند
کودکان متوسط که به طور رسمی مهارت ها و اطلاعات را قبل از شروع مدرسه تدریس می کنند، ممکن است مزیت اولیه ای نسبت به کودکان متوسط که این آموزش را دریافت نکرده اند، داشته باشند، اما یک کودک با توانایی های متوسط نمی تواند به عنوان یک نتیجه از آموزش رسمی رسمی تبدیل شود و مگر این کودک همچنان به دریافت آموزش پیشرفته، مزایای اولیه از دست خواهد رفت.
راه حل واضح این است که به ارائه آموزش پیشرفته ادامه دهیم، اما برای اکثر کودکان متوسط کار نخواهد کرد. مغز کودک به اندازه کافی توسعه می یابد تا کودک بتواند مفاهیم را درک کند یا نه. یک کودک می تواند یاد بگیرد که واقعیت های ریاضی را در پیش دبستانی حفظ کند، اما این بدان معنا نیست که او بتواند در کلاس سوم جبری را درک کند.
نه
دو دلیل وجود دارد که پاسخ به این سوال «نه» است.
توانایی همان دانش و پیشرفت نیست
والدین فرزندان باتجربه می توانند به عنوان والدین فرزندان غیرمجاز به سندرم «سوپربابای» دست پیدا کنند. با این حال، در اغلب موارد، کودکان باهوش عملا خود را آموزش می دهند و یا والدین خود را برای اطلاعات و آموزش التماس می کنند. کودکان باتجربه ممکن است به مدرسه بیشتر بدانند و یا ممکن است که آنها نداشته باشند.
این امر به بخشی از محیط خانه آنها بستگی دارد که آیا آنها فرصت هایی دارند که بتوانند توانایی های خود را یاد بگیرند و یا پرورش دهند. بعضی از کودکان با استعداد در حال حاضر به دانستن چگونگی خواندن به مدرسه می روند. دیگران یاد می گیرند هنگام یادگیری سن آنها یاد بگیرند. با این حال، هنگامی که آنها یاد می گیرند، آنها به سرعت یاد می گیرند، همانطور که با اکثر چیزهایی که به آنها آموزش داده می شود.
توانایی کودکان باتجربه برای شناختن و درک مفاهیم پیشرفته تر از همتایان خود، یک ویژگی از جوانی است . آنها این توانایی را برای یادگیری مطالب پیشرفته تر و یا سریع تر از سایر کودکان یاد می گیرند.
یک کودک با استعداد که در سن چهار سالگی می داند که چگونه می توان اضافه و تفریق کرد، کمی در یادگیری نحوه تکثیر زود هنگام قبل از کلاس سوم، زمانی که معمولا آموزش داده می شود، کم خواهد شد.
کودکان باتجربه پیشرفته شناختی هستند
توسعه پیشرفته شناختی کودکان باهوش، آنها را قادر می سازد تا مواد پیشرفته تر و پیچیده تر را یاد بگیرند و آنها را درک کنند، نه از متولدین سنشان. مزایای حاصل از توانایی پیشرفته، نه آموزش است. تا زمانی که آنها همچنان به دریافت مواد و دستورالعمل هایی که برای سطح فکری آنها مناسب هستند، آنها هر گونه مزایای تحصیلی که در اختیار آنها قرار داده اند، در اختیار آنها قرار می گیرند. حتی اگر آنها دستورالعمل مناسب دریافت نکنند، آنها به طور ناگهانی تبدیل به کودکان با توانایی های متوسط نمی شوند.
کجا ایستاده است
اگر چه به نظر روشن است که کودکان باتجربه بیش از پیش در مورد دانش آموزان دارای معلولیت مزایایی دارند، که همیشه درست نیست. کودکان باتجربه که در اولین سالهای تحصیلشان به طور مناسب مورد چالش قرار نگرفته اند ممکن است "خاموش" و "خاموش کردن" شوند. به این ترتیب، علاقه خود را به یادگیری از دست می دهند و می توانند ناکام بمانند. این از دست دادن علاقه به مدرسه در حدود سوم درجه اتفاق می افتد، در همان زمان که "بچه های گلخانه ای" شروع به از دست دادن مزایای خود نسبت به دیگر کودکان، زمانی که دیگر کودکان شروع به عقب نشینی کنند.
پس از آن کودکانی که از کودکی بی حوصله و بی گناه هستند، همراه با فرزندان خردسال که مزیت های تحصیلی خود را از دست داده اند، مربیان و دانش آموزان پس از آن بر این باورند که «همه چیز از بین رفته است» متمرکز شده است. این یکی از دلایلی است که بسیاری از برنامه های محرمانه در مدارس تا کلاس سوم یا چهارم شروع نمی شود. دانش آموزانی که برای دستیابی به این اهداف ادامه می دهند، به نظر می رسد که فرزندان واقعا محترم، کسانی هستند که نیاز به آموزش های مکمل یا ویژه دارند.
مدارس اغلب از شناسایی اطفال به عنوان متقاعد کننده به ترس از اینکه آنها بعدا باید به فرزند خود بگویند که او واقعا به هیچ وجه با استعداد نیست. آنها می خواهند منتظر بمانند تا «همه چیز از بین برود» و آنها می توانند ببینند که چه کسی در بالای نردبان دستیابی به آکادمیک قرار دارد.
مشکل این روش این است که برای بسیاری از کودکان با استعداد، سال های اول در مدرسه می تواند برای موفقیت های بعدی آنها حیاتی باشد. این به خصوص برای کودکان ذاتی انگیزه، کسانی است که انگیزه برای یادگیری برای عشق به یادگیری، نه برای پاداش نمرات خوب است.