چگونه یک خواننده از پیشنهادات "آماده سازی مدرسه" استفاده کرد
در "آماده سازی مدرسه برای کودک شما با نیازهای ویژه"، لیستی از اطلاعات مربوط به معلولیت های خاص را ارائه می دهم که می توانید به موقعیت فرزند خود سفارشی کنید و با معلم ها به اشتراک بگذارید. هر لیست شامل پنج چیز است که معلمان باید بدانند و پیوندها به جزواتی که برای معلمان نوشته شده است.
یک خواننده معمولی از این سایت (که درخواست کرده است که ناشناس باقی بماند) به تازگی به من نوشت که برای به اشتراک گذاشتن چگونگی استفاده از آن لیست ها.
او نوشت: "من از پنج چیز که باید معلم فرزند شما می خواهم بشنوید، استفاده کنید، و آنها را با نمونه های خاصی برای معلمان پسر خود در سال جاری ترکیب کرده اند. او در حال حاضر در درجه 6 قرار دارد و انتظار می رود که به طور متوسط 11 ساله باشد. یک ساله که فقط برای من معنی ندارد. از یکی از دو معلمم خواستم که از این نامه تشکر کنم. او گفت که دقیقا همان چیزی است که او نیاز دارد و او برای ملاقات با معلم دیگر راه اندازی کرد و معلم نیازهای ویژه، بنابراین ما می توانیم بیشتر در عمق صحبت کنیم. "
در زیر این نامه موفقیتآمیز است که برای کمک به حرفهای خودتان طراحی شده است . من نام فرزند را با ابتدایی جایگزین کردم و برخی از پیوندها را به اطلاعات اضافی اضافه کردم، اما در غیر این صورت همانطور که او آن را نوشت.
سلام! امیدوارم به زودی، ما قادر خواهیم بود ملاقات کنیم، بنابراین می توانیم بهتر بدانیم که یکدیگر را بدانیم. برای بحث در مورد، از جمله IEP اول، بسیار وجود دارد. در ضمن، در اینجا برخی از اندیشه ها برای کمک به شناختن پسرم است.
C. یک شخص خوب است - او هرگز به طور قاطعانه به هیچ کس و هیچ چیز آسیب نمی رساند. در برخی موارد، او روشن و سریع است. با این حال او محدودیت دارد او با سندروم آسپرگر همراه با اضطراب، زیر تیپ بی نظمی ADHD و نارساخوانی (همراه با سایر اختلالات یادگیری) تشخیص داده شده است.
هیچ کدام از این ها به طور جداگانه مشکلات جدی نیستند. اما این ترکیب بعضی چیزها را برای C بسیار دشوار می کند. برخی از این موارد عبارتند از:
a) C. حساس به تغییرات و انتقال است. او بهترین زمانیکه چیزها ساختار یافته است و روز و روز بسیار مشابه است. او وقتی که چیزها بدون اطلاع قبلی تغییر می کند ضعیف است.
ب) سی می تواند سخت درک دستورالعمل ها و دستورالعمل ها را داشته باشد. گاهی اوقات این به این دلیل است که او هیجان زده و یا مضطرب شده است، و هر چیزی گفته است فقط سر و صدای پس زمینه او است. گاهی اوقات این به این دلیل است که انواع خاصی از جهتها، به ویژه جهتهایی که شامل اقدامات متعدد و اشیاء متعدد هستند، در سر او مخلوط میشوند.
الف) دوست دارد که دوستانه باشد و دوست داشته باشد، اما درک و درک کمی از نشانه های اجتماعی و تعامل دارد. او تفسیر اذیت کردن، حتی دوستانه و یا سرگرم کننده، به عنوان خصمانه. او یک صدای شدید یا صوتی را به عنوان «فریاد زدن به او» تفسیر می کند.
د) C. سازماندهی خود را مشکل و برنامه ریزی پیش رو دارد. اگر برای فعالیت های متعدد یا یک فرایند زمانی بیشتر از یک یا دو روز طول می کشد، برای او بسیار سخت تر می شود.
مشکلات او با روش های مختلف ترکیب شده است. به عنوان مثال، اگر او در مورد برخی تغییرات برنامه غلطی را به خود مشغول کرده و از آن اطلاع نداشته باشد، زمانی که این تغییرات اتفاق می افتد، او به طور کامل با تعجب، با عواقب منفی، روبرو می شود. همچنین این مورد است که اگر او اعلامیه را نادیده بگیرد، حتی اگر او بعدا در مورد تغییرات بعدی صحبت کند، لزوما نتیجه نخواهد کرد که تغییری رخ دهد یا اینکه او بر او تاثیر می گذارد.
هنگامی که او اضطراب، اشتباه، غرق شدن یا غافلگیر شدن را می گیرد، گاهی اوقات او را در انجام وظایف گریه می کند و نمی خواهد تلاش کند که در آن زمان انجام شود. ما متوجه شده ایم که به او اجازه می دهد فضا و وقت خود را برای جمع آوری کمک کند.
هنگامی که او برای دستیابی به پالم خلبان خود برای اهداف سازمان و دسترسی به Alphasmart برای یادداشتبرداری، موفق به انجام کارهای مدرسه می شود. C. قادر به تمرکز بر وظایف تک طولانی مدت است. با این حال، وظایف چند مرحلهای برای او بسیار سخت است زیرا او نمیتواند آنها را به عناصر کوچکتر و گسسته تبدیل کند. کمک به او برای انجام این کار کمک می کند تا او را به انجام چنین وظایفی برساند.
مهم است بدانیم زمانی که C. در انتهای روز مدرسه را ترک می کند، همه چیز را پشت سر گذاشته است. او به ندرت درمورد مدرسه یا تکالیف، یا هر رویدادی را ذکر می کند یا در مورد هر گونه تجربی مثبت یا منفی با ما، حتی زمانی که ما در مورد آن تحقیق می کنیم، فکر می کنیم. او معمولا پوشه، کوله پشتی، کتاب هایش و هر چیز دیگری را که در مدرسه مربوط به مدرسه است، ترک می کند. این به گزارش های دیرپا منجر شده است، سفرهای میدانی ما تا بعد از سفر (کمتر دیده می شود لغو مجوز پیش از زمان) و غیره منجر شده است. اگر چیزی است که ما باید بدانیم، به C اطمینان نداریم تا اطلاعات را برای ما بفرستیم. متأسفانه، مگر اینکه شما آنرا ببینید که در پوشه خود قرار دارد و پوشه خود را به کوله پشتی خود می ریزد و می بیند او کوله پشتی خود را از درون بیرون می کشد، ما احتمالا آن را نمی بینیم و نمی خواهیم درباره آن صحبت کنیم .
در نهایت، به دلیل اضطراب در مورد مدرسه ، سی. دچار مشکلات زیادی در چند روز گذشته بوده است. ما در تلاش هستیم تا او را به موقع به مدرسه برسانیم و او را به دیرباز مجازات خواهیم کرد. لطفا هر گونه نگرانی به ما به طور مستقیم؛ نگه داشتن مدرسه از چیزهایی که مثبت است کمک خواهد کرد به حداقل می رساند اضطراب خود را.