تکنیک های ارتباطی کلاس درس و تنظیمات برای کودکان ناشنوایان
ناشنوایی یک اختلال است که بر توانایی شنیدن تأثیر می گذارد. این اشاره به ناتوانی کامل برای شنیدن است. تحت قانون آموزش افراد معلول (IDEA)، گروه تشخیص ناشنوا شامل افرادی با شنوائی محدود نمی شود. افرادی که دارای شنوایی محدود هستند تحت دسته از اختلالات شنوایی تحت IDEA خدمت می کنند .
انجمن ملی ناشنوایان (NAD) "ناشنوا" را "شرایط شنوایی شنوایی" تعریف می کند. NAD شامل افرادی می شود که دارای شنوایی بسیار محدود هستند که نمی توانند به راحتی ارتباط شنوایی خود را محدود کنند.
علل ناشنوایی
اکثر کودکان ناشنوا در گوش دادن به والدین متولد می شوند. علل ناشنوایی عبارتند از:
- وراثت: پیوندهای ژنتیکی در پروژه نقشه برداری انسانی یافت شده است
- بیماری های شدید در دوران کودکی مانند سرخجه (سرخک آلمانی) یا مننژیت نخاعی
- بیماریهای مادرزادی قبل از تولد
- قرار گرفتن در معرض نویز با صدای بلند و یا قرار گرفتن در معرض سر و صدای ناگهانی شدید
- سوء مصرف مواد قبل از تولد قابل پیشگیری است
- آسیب جسمی یا آسیب به مغز ، سر و گوش
- افت شنوایی مرتبط با سن
چگونه کودکان ناشنوا در مدرسه درس می خوانند
در بسیاری از موارد، کودکان ناشنوا با هوش نرمال می توانند در کلاس های معمولی درس بخوانند، مگر اینکه حمایت های مناسب داشته باشند. انواع مختلفی از حمایت وجود دارد که می تواند برای اطمینان از موفقیت تحصیلی کودک ناشنوا کمک کند. این شامل:
تکنیک های ارتباط مناسب بعضی از کودکان ناشنوا دارای شنوایی باقی مانده اند و ممکن است از فن آوری هایی مانند سیستم های شنوایی FM و سیستم های صوتی شخصی بهره مند شوند.
کودک کاملا ناشنوا دارای شنوایی باقی مانده نیست، بنابراین استفاده از زبان گفتاری - حتی با فن آوری برای تقویت صدا - موثر نخواهد بود. زبان اشاره آمریکایی رایج ترین ابزار ارتباطی است؛ در بسیاری از موارد، یک مدافع کلاس درس که در "Sign American Signed" آموزش دیده است باید حضور یابد تا کودک ناشنوا بتواند با همسالانش یاد بگیرد.
اقامت در کلاس های مناسب کودکان ناشنوا استفاده گسترده از اطلاعات بصری دارند، بنابراین بسیار مهم است که صندلی کودک را در مکان ای قرار دهید تا بتواند به وضوح هر گونه محتوای بصری ارائه شده را ببیند.
فن آوری های حمایتی در حالی که فناوری های تقویت کننده صدا ممکن است برای کودکان ناشنوا مفید باشد، فناوری های متن به گفتار و گفتار به متن می تواند پشتیبانی بسیار بزرگی را فراهم کند. به ویژه اینکه کودکان رشد می کنند، توانایی به سرعت و دقیق تفسیر و تولید زبان گفتاری می تواند تفاوت های زیادی را در زندگی یک کودک ایجاد کند.
آموزش و پرورش علاوه بر تکنیک های فوق در مدرسه، خدمات تدریس نیز ممکن است برای کودکان ناشنوا یا ناشنوا مفید باشد.
تنظیمات تخصصی تخصصی
کودکان ناشنوا در مدرسه دولتی دارای تحصیلات آزاد و مناسب هستند. با این حال، بعضی از کودکان ناشنوا از مدارس ویژه برای افراد ناشنوا بهره مند می شوند و یا از آن استفاده می کنند. دلایل متعددی وجود دارد که ممکن است این مورد باشد.
- بعضی از کودکان ناشنوا دشوار است که به خوبی با همسالان با هم صحبت کنند و ممکن است قربانی قلدری شوند . مطالعات نشان داده اند که کودکان ناشنوایی در برقراری ارتباط، شروع و ورود به گفتگو و برقراری گفتگو با همسالان مشکلی مشکل دارند.
- بعضی از خانواده ها ترجیح می دهند فرزند ناشنوا خود را در محیطی که نیازهای آنها در همه سطوح، ورزش و فعالیت های پس از مدرسه، در سالن ورزش و برنامه های هنری در نظر گرفته می شود، آموخته شود.
- جامعه ناشنوا دارای یک مولفه فرهنگی قوی است و برخی از خانواده ها احساس می کنند که فرهنگ ناشنوایان از ابتدا باید بخشی از تجربه کودک خود باشد. مدارس برای ناشنوایان فرصتی برای غرق شدن در فرهنگ ناشنوایان فراهم می کنند. این به فرزندان این امکان را می دهد که از سن خیلی زود برای ایجاد دوستی هایی که از طریق ارتباط شکاف ناشنوا محدود نمی شود و دوستی ایجاد می کند که می تواند آنها را پس از اتمام در محیط مدرسه دنبال کند. (درباره فرهنگ ناشنوایان بیشتر بدانید.)
منبع:
Xie، Y.، Potmesil، M.، و B. Peters. كودكانی كه ناشنوا یا كاملا شنوا در تنظیمات آموزشی فراگیر هستند: بررسی ادبیات درباره تعاملات با همسالان. مجله مطالعات ناشنوایان و آموزش ناشنوایان . 2014. 19 (4): 423-37.