چرا والدین به تیم آموزشی ویژه اهمیت می دهند

نقش پدر و مادر در تیم IEP فرزندشان چیست؟

مشارکت والدین در فرآیند تصمیم گیری آموزش عالی بسیار حیاتی است. مهمترین چیزهایی که پدر و مادر می توانند انجام دهند این است که اطمینان حاصل شود که آنها درگیر و نقش فعال را به عنوان یک عضو از تیم آموزش فردی (IEP) که مسیر دانش آموز را تعیین می کند، می گیرد. تیم IEP مسئول تصمیم گیری های آموزشی برای دانش آموزان است و مسائلی مانند واجد شرایط بودن، ارزیابی، توسعه برنامه و قرار دادن یک کودک در آموزش های ویژه و یا برنامه های با استعداد است.

1 -

والدین می توانند اهمیت خود را به تیم IEP کم اهمیت دهند

با وجود اهمیت آنها در تصمیم گیری در زمینه آموزش، والدین گاهی اوقات از طریق پروسه ی تیم IEP غرق می شوند . آنها ممکن است معتقد باشند اعضای تیم آنها را به عنوان دانش کمتر در مورد تدریس یا به عنوان موانعی برای فرایند تصمیم گیری درک می کنند، به خصوص اگر با آموزگاران مخالف باشند.

والدین و سایر نگهبانان نباید اجازه دهند که پرسنل مدرسه آنها را در این فرایند ارعاب کنند، زیرا نقش آنها به عنوان مدافع دانش آموزان اهمیت دارد.

2 -

والدین ورودی بحرانی را ارائه می دهند

والدین و نگهبانان فرزندان خود را بهتر از هر کس دیگری می دانند و درک کاملتری از وضعیت جسمی، اجتماعی، رشدی و خانوادگی کودک دارند.

والدین تنها بزرگسالان در فرآیند آموزشی هستند که در طول دوره کار مدرسه فرزندشان عمیقا درگیر بوده اند و در حالی که ممکن است آنها نه خود آموز باشند، آنها سالها تجربه خود را در سایر حرفه ها و جنبه های زندگی به روند می رسانند.

3 -

والدین با نزدیک شدن به فرزندان خود از دیگران کار می کنند

در حالی که بچه ها در حدود 6 ساعت در روز در مدرسه حضور دارند، آنها تنها چند دقیقه در یک کلاس از معلمان بی توجه هستند. والدین این فرصت را دارند که با همدیگر کنار بیایند و از طریق تکالیف و دیگر فعالیتهای یادگیری برای دوره های طولانی کار کنند.

والدین ممکن است تنها بزرگسالانی باشند که نزدیک به کار دانش آموزان و بازخورد از فرزندان خود را مشاهده می کنند. در نتیجه، هیچ کس دیگر چشم انداز یک پدر و مادر در یک جلسه ندارد. والدین باید در جلسات حضور داشته باشند تا مشارکت در تصمیم گیری را تضمین کنند و در همه جنبه های برنامه های فرزندشان به آنها پاسخ دهند. این نیز برای والدین مهم است که در قوانین در ناحیه ایالت و ایالت شریک باشند تا بتوانند مطمئن باشند که مدیران مدرسه قوانین را دنبال می کنند.

4 -

نقش پدر و مادر در تیم IEP

والدین برای پروسه تیم IEP حیاتی هستند. آنها اطلاعاتی درباره نقاط قوت و ضعف کودک در خانه، اطلاعات پس زمینه درباره تاریخچه و پیشرفت کودک و اطلاعات مربوط به عوامل خانوادگی که ممکن است بر یادگیری کودک تأثیر بگذارد، ارائه می کنند.

والدین باید آمادگی ارائه دهند بینش در مورد اینکه آیا استراتژی ها و دستورالعمل های فعلی کمک به کودک یادگیری (حتی زمانی که به طور خاص خواسته نمی شود)، و ارائه پیشنهادات برای تغییر و بهبود.

این به عقب و جلو صحبت کردن - گوش دادن به مربیان فرزند شما، بنابراین شما می توانید در خانه تمرین کنید و با داشتن مدرسان افکار خود را بشنوید تا بتوانند در مدرسه پیروی کنند - نه تنها برای فرزندتان گیج کننده خواهد بود، بلکه تلاش های هر دو طرف را تقویت می کند .

5 -

والدین برای ارائه دیدگاه جامع برای جلسات انتقال

جلسات انتقال برای بحث در مورد جنبش از یک سطح مدرسه به سطح دیگر، از یک برنامه به یک دیگر، یا به یک برنامه، کار یا برنامه کمک های اولیه، برگزار می شود. تنها والدین در طول این مکتب مهم و انتقال حیات، کودک را همراهی می کنند. ورود والدین در هر گذار می تواند اطمینان حاصل کند که خدمات و حمایت های مناسب در حال انجام است و شانس موفقیت فرزند در برنامه جدید را افزایش می دهد.

6 -

والدین بهترین مدافعان برای فرزند خود هستند

هیچ کس به عنوان علاقه مند و انگیزه برای دیدن یک کودک موفق و رشد از پدر و مادر خود وجود دارد، و این تنها پدر و مادر را در نقش مهمی در تیم IEP قرار می دهد.

چگونه می توان از فرزند شما حمایت کرد؟

• در مورد معلوليت خود به همان اندازه که مي توانيد ياد بگيريد.
• به سبک یادگیری فرزند خود نگاه کنید. علیرغم تست های تخصصی که تلاش می کنند تا تشخیص دهند که چگونه کودکان بهترین ها را یاد بگیرند، والدین در بهترین موقعیت ممکن هستند که هر روز در عمل عمل کنند.
• سوابق دقیق در مورد آموزش فرزندتان، از جمله هر آزمون و هر گزارش IEP، نگهداری کنید. راه را برای دقت این پرونده ها پیدا کنید تا به راحتی آنها را در صورت نیاز در دسترس قرار دهید.
• در صورت لزوم با معلمان و سایر متخصصان متناسب باشید و به این ارتباطات متصل شوید. امیدوارم مجبور نباشید به هیچ کدام از این رکوردها مراجعه کنید، اما در صورت نیاز، شما آنها را به صورت سیاه و سفید خواهید دید.

_منابع:

_{البوم، ب.، بلات، ا.، و ر. رودریگز. تجربیات والدین به عنوان پیش بینی کننده های اندازه گیری مسئولیت پذیری دولت از تسهیل مدارس در مشارکت والدین. آموزش و پرورش و آموزش ویژه 2016. 37: 115-27.}

_{McGarry Kose، L. آموزش ویژه: راهنمای برای والدین. انجمن ملی روانشناسان مدرسه 2010}

_{واگنر، م.، نیومن، ل.، کامتو، ر.، جاویتس، ه.، و ک. والدز. تصویر ملی از مشارکت والدین و جوانان در جلسات برنامه ریزی IEP و انتقال. مجله مطالعات سیاست های معلولیت . 2012. 23 (3): 140-155.}