داستان داستان دیجیتال ترکیبی از سنت داستان سرایی با تکنولوژی دیجیتال است. ایجاد داستان های دیجیتال از دانش آموزان برای استفاده از انواع مختلف رسانه ها برای گفتن داستانشان دعوت می کند. این دانش آموزان توانایی انجام تحقیقات، کشف فن آوری نوآورانه و همکاری با همسالان را برای گفتن داستان فراهم می کند.
داستان های دیجیتال چیست؟
داستان های دیجیتال به طور معمول چند دقیقه طول می کشد (به عنوان مثال، 2 تا 5 دقیقه طول می کشد) و اهداف بسیاری دارند: روایت، آموزنده، آموزشی، و یا داستان رویدادهای شخصی.
ایجاد داستان های دیجیتال می تواند دانش آموزان را با ناتوانی های یادگیری در اختیار دانش آموزانی قرار دهد که ممکن است با نوشتن یک داستان از طریق گفتگو با مشکل مواجه شوند. این افراد معمولا با مراحل مختلف نوشتن مبارزه می کنند که شامل انتخاب موضوع و برنامه ریزی کردن نوشتن آنها، بازنگری در کار آنها و تکمیل بخش نوشتن برای رعایت الزامات است. بسیاری از دانش آموزانی که با ناتوانی های یادگیری دچار مشکل می شوند افکار خود را به نوشتن و / یا از دست دادن تمرکز در حالی که نوشتن افکار خود، به دلیل عمل جسمی نوشتن مشکل است.
چگونه می توانند کمک کنند
داستان سرایی دیجیتالی فرصت هایی را برای سوق دادن سواد سنتی برای دانش آموزان با معلولیت های یادگیری فراهم می کند تا به آنها کمک کند تا مهارت های جدید را با استفاده از روش های خلاقانه یاد بگیرند. داستان دیجیتالی از روایت استفاده می کند و اغلب تصاویر متحرک، فیلم متحرک و متن را برای ایجاد یک فیلم ترکیب می کند. به این ترتیب، دانش آموزانی که دارای LD هستند قادر به تمرکز بر تحویل محتوا، تدوین توالی و ارائه عناصر دیگر به داستان قصه هستند، بدون اینکه بیش از حد به نوشتن متوقف شوند.
با وجود نرم افزارهای پیچیده کامپیوتری، برنامه های کاربردی مختلف و فناوری های گوشی های هوشمند، کودکانانی که تلاش می کنند نوشتن کارهای سنتی را به کار گیرند قادر به استفاده از رویکرد چند رسانه ای در خانه و در کلاس می باشند.
در نتیجه، دانش آموزان می توانند اعتماد به نفس خود را در ایجاد و بیان ایده ها از طریق این رسانه چند منظوره به دست آورند.
این روش داستان نویسی به معلمان اجازه می دهد تا آموزش را سفارشی کرده و آن را برای دانش آموزان انطباق دهند. این فرصت ها را از طریق نوشتن به مراتب فراتر از دسترسی بیان می کند. داستان قصه گویی دیجیتالی بر نقاط قوت فرزند تأکید می کند و به آنها اجازه می دهد اهداف واقع بینانه و قابل دستیابی را از طریق استفاده از چند رسانه ای متفاوت به دست آورند.
داستان داستان دیجیتالی به دانشجویان اجازه می دهد تا انتخاب های خود را در زمینه های گوناگونی در حال توسعه و گفتگو با داستان هایشان بیابند. آنها می توانند چگونگی توسعه داستان خود را انتخاب کنند تا بتواند معنای درست را بیان کند. اولا، آنها می توانند یک آهنگ صوتی برای داستان روایت ایجاد کنند. سپس، دانش آموزان می توانند داستان خود را از طریق سواد بصری با اضافه کردن متن، تصاویر و / یا ویدیو ایجاد کنند. در نهایت، آنها می توانند کار خود را برای نمایش محصولات نهایی خود ویرایش کنند.
بسیاری از مربیان نشان می دهند که در ایجاد خواسته های دانش آموزان در ایجاد داستان های دیجیتالی خلاقیت خود را نشان می دهند. دانش آموزان در برقراری نوآوری قوی تر در نوشتن تجربه کرده اند که بیشتر آنها را بنویسند و جزئیات بیشتری در نوشتن آنها ارائه دهند.
خط پایین
بعضی از متخصصان ممکن است استدلال کنند که استفاده از تکنولوژی برای ایجاد انگیزه دانش آموزان برای تکمیل وظایف و الزامات مختلف مرتبط با مدرسه ممکن است از درک عمیقتری از مطالب آنها جلوگیری کند.
با این حال، اکثر آموزگاران احساس می کنند که نویسندگان تلاش می کنند که با تکنولوژی های دیجیتالی به شدت انگیزه شوند و می توانند مهارت های سواد آموزی خود را به سطوح جدید گسترش دهند.
> منابع:
> Kaylor، M. (2007). Storytelling دیجیتالی برای دانش آموزان با معلولیت های درسی. در R. Carlsen و همکاران. (Eds.)، مجموعه مقالات انجمن فناوری اطلاعات و آموزش و پرورش، آموزش و پرورش بین المللی کنفرانس 2007 (ص 621-623). چزاپیک، VA: AACE.