بهترین روش های برنامه ریزی آموزش ویژه آموزش آسیب مغزی
کودکان مبتلا به آسیب مغزی آسیب دیده (TBI) چالش های منحصر به فرد را برای والدین و مربیان خاص ارائه می کنند. آسیب های مغزی آسیب دیده به عنوان یک دسته تشخیصی در IDEA در نظر گرفته شده است و دانش آموزانی که دچار آسیب مغزی ناخوشایند هستند واجد شرایط برای تحصیلات ویژه و خدمات مرتبط می باشند. بسته به درجه آسیب، نیازهای دانش آموزان متفاوت خواهد بود. علاوه بر این، اگر یک دانش آموز قبل از آسیب مغزی ناتوانی در یادگیری داشته باشد، معلولیت یادگیری دانش آموز احتمالا مشکل تر خواهد شد.
هماهنگی خدمات آموزشی ویژه برای آسیب مغزی آسیب دیده
برای والدین و مدارس بسیار مهم است که با همکاری متخصصین پزشکی به عنوان دانش آموز پس از آسیب مغزی به مدرسه بازگردند. این امر می تواند برنامه ریزی برای حمایت های لازم در مدرسه در زمان مناسب برای کمک به دانش آموز گذار موفق داشته باشد. والدین می توانند مدرسه را با آماده سازی با به اشتراک گذاری اطلاعات ارزیابی و درمان از پزشکان و درمانگران دانش آموز با مدرسان آموزش عالی ویژه مدرسه و مدیر مدرسه کمک کنند. این به ویژه در مواردی که کارمندان مدرسه نیاز به آموزش برای دیدار با نیازهای کودک قبل از بازگشت به مدرسه با آسیب مغزی دارد، بسیار مهم است.
علائم و رفتارهای آسیب مغزی چیست؟
با توجه به شدت معلولیت و آسیب زدن بخش مغز، دانش آموزان با این صدمات، طیف وسیعی از علائم از خفیف تا ضعیف را نشان می دهند.
مشکلات رایج عبارتند از:
- بیش فعالی و انعطاف پذیری
- نوسانات خلق و خوشی و بی حوصلگی؛
- مشکلات حافظه و ارتباطات؛
- عدم مهار؛
- زبان نامناسب اجتماعی
- ناتوانی در شناخت رفتار آنها توهین آمیز یا نامناسب است؛
- افسردگی؛
- ناتوانی تمرکز یا توجه ؛ و
- مشکلات فیزیکی
اگر چه دانش آموزانی که دچار آسیب مغزی هستند ممکن است به نظر برسد که اگر با آنها مواجه نباشید، آسیب های مغزی داخلی آنها بسیار واقعی هستند و ممکن است در طول زمان بهبود یابد. در نتیجه رفتارهایی مانند موارد ذکر شده در بالا باید توسط معلمان و والدین به عنوان مشکلات رفتاری ساده دیده نشود. تحقیقات نشان می دهد که سال اول پس از آسیب مغزی از لحاظ ارائه خدمات آموزشی و درمان ها مهم ترین است. در این دوره، این محققان بر این باورند که مهمترین بهبودی در حال وقوع است و برای بازتوانی آینده دانشجویان حیاتی است.
دانش آموزان آسیب دیده مغزی با معلولیت تحصیلی - برنامه برنامه آموزش ویژه
برای ایجاد یک برنامه آموزش فردی (IEP) برای دانش آموزانی که دچار آسیب مغزی و معلولیت های یادگیری مرتبط هستند، مهم است اطلاعات جمع آوری شده در مورد کودک را از طریق بررسی تمام داده های پزشکی موجود و ارزیابی فردی کامل انجام دهیم. ارزیابی باید شامل تست هوش، ارزیابی علمی در خواندن، نوشتن و ریاضیات، ارزیابی مهارت های رفتار سازگار ، مقیاس های مقیاس رفتارهای رفتاری، تاریخچه توسعه و اجتماعی، ارزیابی گفتار و زبان و ارزیابی شغلی باشد.
در مواردی که دانش آموزان دارای مشکلات حرکتی ناخودآگاه مانند پیاده روی یا حرکات بدن بزرگ باشند، ارزیابی فیزیوتراپی نیز مورد نیاز است.
توسعه برنامه آموزش فردی برای دانش آموزان آسیب دیده مغزی با معلولیت های یادگیری
تیم توسعه آموزش فردی شامل والدین کودک، معلمان منظم، معلم آموزش عالی و ارزیابی کنندگان باید برای بحث در مورد یافته های خود و ایجاد یک برنامه ملاقات کنند. در صورت امکان، ممکن است مفید باشد برای متخصصان پزشکی که در طول بستری شدن با کودک تحت درمان قرار گرفتند. اگر پزشکان در دسترس نباشند، نسخه های گزارش خود را برای تیم تهیه کنید.
با این اطلاعات مسلحانه، تیم توانایی های فعلی کودک را تعیین می کند و اهداف بلند مدت و اهداف کوتاه مدت را تعیین می کند. این تیم همچنین می تواند بهترین راه برای ارائه این خدمات و حداقل محیط محدود کننده برای دانش آموز را تعیین کند. این مهم است که تیم انعطاف پذیر باقی بماند و آماده پاسخگویی به نیازهای هر دانش آموز باشد که پیش بینی نشده باشد. در بعضی موارد، این تیم ممکن است تا برخی از انواع مشکلات پیش بینی کند تا کودک دوباره وارد محیط آموزشی شود. گاهی اوقات لازم است ابتدا کمک های شدیدتری را ارائه دهیم و این حمایت ها را از بین ببریم زیرا کودک نشان می دهد که توانایی دستیابی و عملکرد بدون آنها وجود دارد.
شاید مهمترین چالش در خدمت دانش آموزان در مدیریت رفتار باشد . دانش آموزان احتمالا فتنه انگیز هستند، قادر به تمرکز نیستند و بسیار فعال هستند. در بین نوجوانان، شایع ترین شکل اشکال شدید رفتار نوجوان معمولی است. رفتارهای خطرناک، بی توجهی به ایمنی شخصی و ایمنی دیگران، رفتار جنسی و رفتارهای جنسی عمومی و اختلال در کلاس درس ممکن است رخ دهد. با آموزش برای کارکنان و ارائه پشتیبانی های اضافی، دانش آموزان بزرگترین فرصت را برای موفقیت در اختیار دارند.