گروه بندی ناهمگن در کلاس درس

قرار دادن دانش آموزان از توانایی های مختلف در همان کلاس درس دارای مزایا و معایب است

گروه بندی ناهمگونی نوعی توزیع دانش آموزان در میان کلاس های مختلف یک کلاس خاص در یک مدرسه است. در این روش، کودکان تقریبا همان سن در کلاس های مختلف قرار می گیرند تا یک توزیع نسبتا مساوی از دانشجویان توانایی های مختلف و همچنین نیازهای آموزشی و عاطفی مختلف ایجاد شود.

کودکان باتجربه در تمام کلاس های کلاس های مختلف، به جای همه در یک کلاس درس، پراکنده خواهند شد.

گروه بندی همگن قرار دادن دانش آموزان توانایی های مشابه در یک کلاس است. اگر چه در یک کلاس ممکن است یک طیف وسیعی از توانایی ها وجود داشته باشد، اما محدود تر از محدوده ی موجود در کلاس های ناهمگن است. تمام کودکان با استعداد در سطح یکسان، به عنوان مثال در یک کلاس درس خواهند بود.

برای دانش آموزانی که دارای معلولیت هستند، کلاس های ناهمگونی می توانند به شدت چالش برانگیز باشند زیرا ممکن است در برنامه های آموزش عمومی شرکت نکنند. دانش آموزانی که شرایطی نظیر اوتیسم، اختلال کمبود توجه (ADD)، اختلالات عاطفی، اختلالات فکری شدید و یا سایر شرایط پزشکی دارند، ممکن است از کلاس خودجوش گروه بندی همگن بهره مند شوند. این به آنها اجازه می دهد تا با سرعت خودشان یاد بگیرند، که ممکن است از همتایانشان متفاوت باشد.

مزایا و معایب

مزایای اجتماعی بسیاری برای کلاس های ناهمگن وجود دارد. هنگامی که دانش آموزان در برنامه های آموزش داده و یا ویژه به کلاس های آموزش ویژه ای که در طبقات همگانی مشترک هستند، می روند. دانش آموزان ممکن است احساس کنند که به طور اجتماعی از بین رفته اند، اگر هر روز باید به کلاس "ویژه" بروند و اهداف قلدر را پیدا کنند.

کلاس های ناهمگن برای معلمان چالش های مختلفی دارند. از یک طرف، یک معلم باید سعی کند مطمئن شود همه در یک کلاس ناهمگن به چالش کشیدن و یادگیری مواد می پردازند.

دانش آموزان با استعداد در کلاس های ناهمگونی ممکن است به جز همسالانشان هزینه کنند. آنها ممکن است احساس کنند که "معلمان دوم" هستند، به این معنی است که به دانش آموزانی کمک می کند که مواد را به راحتی درک نکنند. این دانش آموزان با استعداد نیز ممکن است بدون تردید رشد کنند و با سرعت یک کلاس درس سنتی خسته شوند، که می تواند منجر به سرخوردگی شود. از آنجایی که اکثر دانشجویان در یک کلاس درس متوسطه هستند، کلاس های درس به نیازهای یادگیری خود متکی هستند. به این معناست که برای مثال، حتی اگر یک کودک باهوش کودکستان را شروع کند بدون دانستن اینکه چگونه خواندن، یک هفته کامل صرف یک حرف الفبا ضروری نیست. درس می تواند خسته کننده باشد.

کودکان باتجربه به تحرکات عاطفی زیادی نیاز دارند و اگر آنها از معلمان خود آن را دریافت نکنند، اغلب آنها را برای خود فراهم می کنند.

اما کلاس های ناهمگونی ممکن است به دانش آموزانی که دچار اضطراب اجتماعی یا ناتوانی در یادگیری هستند یاد بگیرند تا مهارت های اجتماعی فراوانی را یاد بگیرند. کودکان مبتلا به برنامه های آموزشی ویژه ممکن است برخی از مشکلات را در محیط های ناهمگونی حفظ کنند، اما باید در برابر نگرانی احتمالی که ممکن است با آنها در کلاس های همگن قرار گیرند، مقابله کنند.

نیازهای دانش آموزان فردی ممکن است در یک محیط کلاس ناهمگن کامل نباشد اما برای دانش آموزان متوسط ​​می تواند مفید باشد تا دانش آموزان با مهارت و سبک یادگیری متفاوت داشته باشند. والدین و مربیان باید تصمیم بگیرند که کدام نوع ساختار یادگیری برای هر دانش آموز مناسب تر است.