آیا تا به حال فکر کرده اید که چگونه معلمان می توانند با موفقیت به کلاس کامل دانش آموزان تدریس کنند؟ همه ما می دانیم که هر فرد منحصر به فرد است، تجربیات خود و مهارت های مختلف را در کلاس درس به ارمغان می آورد. اضافه کردن به آن سیاست است که تلاش برای حفظ کودکان با معلولیت های مختلف در کلاس های اصلی به عنوان به عنوان بسیاری از زمان ممکن است، و شما باید تعجب است - آیا حتی ممکن است به آموزش کلاس درس پر از دانش آموزان در مدرسه امروز ؟
خوشبختانه، زمینه های معماری و طراحی محصول، مفاهیمی را ارائه دادند که در آنها طراحی یادگیری طراحی جهانی، اغلب به عنوان UDL شناخته می شد. UDL فرآیند طراحی است که بهترین دسترسی و نتایج را برای هر فرد فراهم می آورد. هدف این است که برای هر دانش آموز - چه مهارتهای گمشده، نیازهای خاص، نوعی یا پیشرفته - برای یادگیری به نحوی که نیازهای آنها را برآورده کند.
از کجا از UDL آمده؟
UDL بر اساس حرکت طراحی جهانی در معماری، عمدتا از فضاهای عمومی است. این جنبش تلاش کرد تا فضاهای قابل دسترس و مفید برای همه مردم، از همه توانایی ها، بدون نیاز به فضای تطبیقی بعد باشد. به جای طراحی یک ساختمان و سپس به فکر پایان دادن به فرآیند طراحی در مورد چگونگی اضافه کردن امکانات دسترسی مانند ramps wheelchairs یا نصب تجهیزات خاص، فرایند طراحی شروع شد و فرض کرد که کل ساختار باید برای بیشترین تعداد افراد قابل دسترس باشد.
یک نکته کلیدی برای طراحی جهانی این است که فرآیند طراحی فقط تلاش برای افزایش دسترسی افراد با معلولیت و کسانی که از جریان اصلی هستند، تلاش می کند تا به طور موثر برای همه طراحی شود. طراحی جهانی نیز برای راحتی استفاده توسط افرادی که معلولیت را تجربه نکرده اند طراحی شده است.
UDL در آموزش چیست؟
UDL مجموعه ای از اصول راهنمای استفاده در طراحی برنامه های درسی و درس از ابتدای مراحل است تا بیشترین تعداد دانش آموزان بتوانند به طور موثر و عمیق یاد بگیرند. فرایند طراحی منجر به مواد انعطاف پذیر و درس هایی می شود که می تواند توسط تمام دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد. تغییرات لازم در زمان آموزش باید انجام شود، زیرا برنامه درسی قبلا برای انعطاف پذیری طراحی شده بود.
UDL فرض می کند که هر مغز یادگیرنده متفاوت است. با توجه به مرکز ملی طراحی یادگیری جهانی، تحقیقات علوم اعصاب سه شبکه یادگیری مختلف را شناسایی کرده است. آموزش UDL چندین گزینه برای دسترسی به هر شبکه فراهم می کند تا هر فرد بتواند بهترین راه را برای آنها یاد بگیرد:
- شبکه شناخت : این شبکه مغز یادگیرنده به دنبال شناختن آنچه که آموخته است. به جای آموزش دادن به دانش آموزان از یک کتاب درسی، آموزگاران با گزینه های مختلفی از جمله سخنرانی های شنیداری یا کتاب های صوتی، نقاشی های بصری یا انیمیشن ها ارائه می شوند.
- شبکه مهارت ها و استراتژی ها : این شبکه به چگونگی یادگیری یا چگونگی یادگیری یاد می دهد که چه چیزی یاد گرفته است. گزینه ها ممکن است شامل دادن یک گزارش شفاهی، یک گزارش کتبی، تهیه بخش ویدیویی یا ایجاد یک مدل باشد که مواد را نشان می دهد.
- شبکه مراقبت و اولویت بندی : این شبکه به دلیل اینکه مهارت ها و مواد مورد توجه قرار می گیرد، اهمیت می دهد. این اغلب به عنوان تعامل و یا درگیر شدن با مواد در نظر گرفته شده است. یادگیرندگان می توانند به طور خاص در آنچه که آنها را علاقه مند نگه می دارد. بعضی از زبان آموزان ترجیح می دهند که یک استراتژی معمول را برای درگیر شدن با این مواد داشته باشند، در حالی که دیگر زبان آموزان طیف و شانس زیادی برای آزمایش خواهند داشت. برخی از فراگیران یادگیری گروهی را ترجیح می دهند، در حالی که دیگران ترجیح می دهند تنها کار کنند.
UDL تلاش می کند تا هر سه شبکه را در هر درس برای هر یادگیرنده در نظر بگیرد. به این ترتیب، آموزگاران نه تنها می دانند که مواد آموزش داده شده، بلکه آنها نیز اهمیت یا مفید بودن را درک می کنند و چگونگی کاربرد آن را می دانند.
دانش آموزانی که دارای معلولیت های بصری می توانند از روش های شنوایی استفاده کنند، دانش آموزانی که برای سازماندهی تلاش می کنند، می توانند روش هایی را انتخاب کنند که از مهارت های فردی خود بهره مند شوند، و دانش آموزانی که نیاز به آرام شدن دارند، می توانند در فضای آرام کار کنند.
UDL در کلاس درس
UDL یک چارچوب برای ایجاد درس یا واحد فراهم می کند. معلمان با شناسایی اهداف یادگیری برای همه دانش آموزان خود شروع می کنند. اهداف یادگیری معمولا بر مبنای استانداردهای یادگیری و انتظاراتی است که توسط مدرسه یا ایالتی تعریف شده است. نمونه هایی شامل یادگیری یکی از استانداردهای سطح رتبه بندی شده در استانداردهای استانداردهای مشترک هسته است .
هنگامی که اهداف یادگیری تعریف می شود، معلم پس از آن روش های تدریس را انتخاب می کند که موانع را برای دانش آموزان خود کاهش می دهد در حالیکه دسترسی به سه شبکه ذکر شده در بالا را افزایش می دهد. روش ها بر اساس چگونگی ارائه مواد به بهترین شکل است.
معلم سپس بررسی می کند که چه موادی را که می خواهند در درس استفاده کنند. مواد برنامه درسی که براساس دستورالعملهای UDL ایجاد شده اند طراحی شده اند که انعطاف پذیر، انعطاف پذیر و متغیر باشند. مواد اغلب شامل انواع سخنرانی ها و فرمت های رسانه ای است. در مورد کتاب های درسی با کدهای QR در صفحات فکر کنید، به طوری که یادگیرندگان می توانند یک تظاهرات ویدئویی بر روی یک تبلت که در کلاس درس در دسترس است دسترسی داشته باشند. ویدیوهای کامپیوتری ممکن است در یک درس سبک فیلم مورد آزمایش قرار بگیرند تا بررسی کنند که چه چیزی دانش آموزان را یاد گرفته و در صورت نیاز کمک می کند.
آخرین مرحله ارزشیابی است اما فکر نمی کنم این یک آزمون استاندارد است . ارزیابی UDL به معنای ارائه بازخورد سریع در طول فرایند یادگیری است تا اطمینان حاصل شود که زبان آموزان در رسیدن به اهداف واقعی که در ابتدا بیان شده اند، ملاقات می کنند. معلمان پس از آن قادر به تغییر مسیر به سرعت به نگه داشتن همه زبان آموزان در مسیر.
از آنجا که متغیری و انعطاف پذیری از ابتدا بود، آموزگاران به راحتی می توانند درس های تدریس خود را تنظیم کنند.
چه کسی از UDL استفاده می کند؟
UDL یک چارچوب محبوب برای مدارس دولتی با دانشجویان مختلف و معلمان آموزش ویژه است. UDL به یادگیرندگان، در زمان واقعی در صورت نیاز، سازگار است، نه انتظار می رود که زبان آموزان برای انطباق با مواد. در حالی که این رویکرد می تواند اطمینان حاصل کند که اطفال با نیازهای ویژه و منحصر به فرد قادر به یادگیری هستند، UDL یک رویکرد قوی برای همه دانش آموزان است.
معلمان می توانند آموزش ببینند که در طول و عمق آنها از کلاس UDL استفاده می کنند. آموزش پایه ای که اصول را توضیح می دهد و یک مرور کلی از برنامه ریزی درس با استفاده از UDL را می دهد می تواند در چند ساعت آموزش داده شود، در حالی که آموزش جامع تر ممکن است در یک قالب کلاس کالج باشد.
اصول UDL را می توان در کلاس قبل از کلاس استفاده کرد. این مفاهیم حتی می توانند به یک کارمند شرکت یا دیگر بخش های خصوصی اختصاص داده شوند.
چرا پدر و مادر مراقبت می کنند؟
UDL یک راه موثر برای معلمان است تا به یک گروه گسترده از دانش آموزان آموزش دهد. این که آیا فرزند شما دارای معلولیت، نیاز خاص یا معمولی است یا خیر، می توانید احساس اطمینان کنید که فرزند شما نیازهای خود را برآورده می کند زمانی که معلمان از UDL در کلاس های خود استفاده می کنند.
امروزه بسیاری از والدین نگران هستند که فرزندانشان ممکن است نیازهای خود را برآورده نکنند زمانی که معلمان باید نیازهای یک کلاس کامل از دانش آموزان را برآورده کنند. UDL چیزی است که امکان پذیر است. به جای یک معلم که برای ایجاد چندین درس برای چندین فرزند، از ابتدا ساخته شده است انعطاف پذیری.
آیا UDL واقعا یک فانتزی برای تمایز است؟
شماره. در حالی که UDL و تمایز هر دو استراتژی برای دسترسی به همه دانش آموزان است، برخی از تفاوت های کلیدی وجود دارد. تمایز راهی برای معلمان است تا یک درس را برای گروهی از دانش آموزان قابل دسترس تر کند که در حال اضافه کردن گزینه هایی برای یادگیرندگان نیست. تمایز در یک برنامه درس در مراحل نهایی برنامه ریزی گنجانده شده است.
اصول UDL از ابتدای برنامه ریزی درس گنجانده شده است، و در سطح شناسایی هدف آموزشی قرار دارد. اصول UDL برای رسیدن به همه یادگیرندگان فرد طراحی شده اند، در حالی که تمایز شامل فراگیران در پایان فرایند است.
پیدا کردن اگر مدرسه کودک شما با استفاده از UDL
پرسیدن! با معلم فرزند خود چک کنید که آیا آنها از برنامه های طراحی شده UDL استفاده می کنند یا در برنامه ریزی درس UDL آموزش داده اند. اگر مدرسه فرزند شما از UDL استفاده نمی کند، ممکن است بخواهید از روش های استفاده شده برای دسترسی به همه دانش آموزان در کلاس های خود بخواهید.
> منبع:
> "درباره UDL" مرکز ملی طراحی جهانی برای یادگیری . مرکز ملی طراحی جهانی برای یادگیری، 22 جولای 2015.