درباره خواندن رمزگشایی اطلاعات بیشتری کسب کنید
خواندن رمزگشایی تمرین استفاده از مهارت های خواندن مختلف برای خواندن و یا "رمزگشایی" کلمات است. در خواندن رمزگشایی، خوانندگان با تلفظ بخش های خود کلمات را صدا می زنند و سپس آنها را به تشکیل کلمات می رسانند. به منظور خواندن با چابکی کافی برای درک آنچه که خوانده می شود، خوانندگان باید قادر به رمزگشایی کلمات و پیوستن به قطعات به سرعت و با دقت.
کودکان با ناتوانی در یادگیری مانند نارساخوانی، خواندن اساسی یا درک خواندن اغلب با یادگیری مهارت های رمزگشایی مشکل دارند و نیازمند تمرین های زیادی هستند.
خوانندگان که مهارت های رمزگشایی را توسعه نمی دهند، با درک مطلب نیز دشوار خواهد بود. مراحل اولیه خواندن دستورالعمل رمزگشایی اغلب شامل آگاهی فمینیسم و آموزش صوتی است. به طور معمول، در کلاس اول، کودکان یاد می گیرند چگونه صداهای مختلف را در کلمات صدایی صدا کنند و آنها را ترکیب کنند تا کلمات را به یک هجا تبدیل کنند. آنها نیز احتمالا با صداهای بلند و کوتاه صدای واکه کار خواهند کرد.
همانطور که کودکان در سال های اولیه پیشرفت می کنند، یاد می گیرند که کلمات پیچیده تر و پیچیده تر با بیش از یک هجایی رمزگشایی کنند. در سال های اولیه ابتدایی، کودکان درباره پیشوند ها و پسوندها یاد می گیرند. آنها همچنین ریشه یونانی و لاتین را برای درک بهتر معانی کلمات پیچیده به دست خواهند آورد.
همانطور که بچه ها با مهارت های فراوانی روبرو می شوند، مهارت ها بیشتر به صورت اتوماتیک تبدیل می شوند. کودکان دیگر احساس نیاز به صدای هر حرف برای رمزگشایی کلمات نیست. آنها شروع به تکیه بر تشخیص بینایی می کنند. با این حال، کودکان ناتوانی در یادگیری مانند اختلال نعوظ نیاز به زمان بیشتری دارند و تمرین بیشتری با چنین مهارت هایی نسبت به کودکان بدون معلولیت ندارند.
همانطور که کودکان با شناخت واژه ها و بخش هایی از کلمات در دیدگاه مهارت بیشتری پیدا می کنند، آنها همچنین شروع به یادگیری نحوه ترکیب خوشه های نامه ها و شناخت گروه های مشترک از حروف می کنند و اینکه چگونه معانی آنها توسط این خوشه ها تحت تاثیر قرار می گیرند. کودکان شروع به خواندن حروف از حروف به صورت جداگانه می کنند. بچه ها به طور معمول آموزش داده می شوند تا بخشی از کلمات یا کلمات ریشه را جستجو کنند که قبلا آنها را می شناسند تا کلمات بزرگتر ناآشنا را رمزگشایی کنند. به عنوان مثال، سگ و خانه کلمه doghouse را تشکیل می دهند.
کودکان با ناتوانی در یادگیری در خواندن و نارساخوانی اغلب دارای ضعف در مهارت های واج شناختی هستند و این امر بر توانایی آنها در یادگیری برای رمزگشایی با کارایی تاثیر می گذارد. آنها اغلب می توانند به راحتی بخشی را که به آنها خوانده می شود، درک کنند، اما زمانی که آنها سعی می کنند خودشان را بخوانند، معنی پاساژ را از دست می دهند. برای مقابله با این مشکل، خوانندگان مبارزه اغلب نیاز به تمرین و تمرین مکالمه و فعالیت های رمزگشایی را در مدت زمان طولانی تر از کودکان غیر معلول دارند. محققان به طور معمول برنامه های آموزشی مبتنی بر تحقیق را برای پاسخگویی به این نیازها توصیه می کنند.
بسیاری از برنامه های مبتنی بر تحقیق شامل آموزش صریح در رمزگشایی مانند:
- صداهای نامه ها و خوشه های حروف.
- خانواده هایی را یاد می گیرید که ریشه های مشابهی دارند، مانند ممکن است و روشن.
- یادگیری برای پیش بینی کلمات با استفاده از نشانه های زمینه. به عنوان مثال، در "سگ تمام شب لرزید"، خواننده می تواند کلمه را بر اساس صدای شروعش و این حقیقت که در جمله بیان می شود، پیش بینی کند.
- یادگیری کلمات با فرکانس بالا با دید.
معلمان مهارت های خواندن کودکان را با استفاده از کارنامه های کاغذی و همچنین ارزیابی مبتنی بر عملکرد ارزیابی می کنند. به این ترتیب، دانش آموزان با صدای بلند می خوانند، و معلمان با دقت گوش فرا می دهند تا نوع خاصی از اشتباهات را که کودکان هنگام خواندن می خوانند را یاد بگیرند. معلمان ممکن است دانش آموزان لیستی از کلمات را بخوانند و همچنین جمله ها و پاراگراف ها را برای ارزیابی مهارت هایشان مطالعه کنند.
این تمرین، به نام تجزیه و تحلیل نادرست، یک روش مفید برای شناسایی مهارت های کودک است که ضعیف است و نیاز به تمرین بیشتری دارد. دانش آموزان ممکن است اشتباهاتی را در نشانه نامه های صدا، نشانه های زمینه یا در نحو ایجاد کنند. وقتی معلمین این اشتباهات را شناسایی می کنند، می توانند دستورالعمل هایی را برای پاسخگویی به نیازهای فرد کودک فراهم کنند.