ناتوانی یادگیری غیر کلامی در مقابل آسپرگر

ظهور علائم در کسانی که ناتوانی های یادگیری غیر کلامی (NVLD) یا Asperger را تجربه می کنند دارای تعدادی شباهت است. هر دو گروه با یادگیری مهارت های اجتماعی مبارزه می کنند. هر دو گروه ممکن است تلاش کنند تا موضوعات اصلی را در داستان ها پیدا کنند و منجر به درک مطلب خواندن شوند.

برای مسائل پیچیده، NVLD هنوز در کتابچه راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی فهرست نشده است ، که NVLD را یک نشانه عمومی پذیرفته برای پزشکان برای تشخیص NVLD می داند.

Asperger قبلا در DSM فهرست شده بود اما در سال 2013 حذف شد.

به یاد داشته باشید که فهرستی از DSM اثبات می کند که آیا وضعیت وجود دارد یا خیر، اما چگونه آن تعریف و تشخیص داده می شود، به طوری که کسانی که شرایط را تجربه می کنند، می توانند به درمان و پشتیبانی مناسب دسترسی پیدا کنند.

NVLD چیست؟

NVLD یک ناتوانی یادگیری است که بر روی پردازش فضایی و تصویری-فضایی تاثیر می گذارد. به عبارت دیگر، فردی که NVLD تلاش می کند تا اندازه، شکل، جهت، جهت گیری و حرکت اشعه های فیزیکی را در اطراف آنها درک کند. NVLD بر توانایی های کلامی مانند صحبت کردن یا رمزگشایی کلمات در هنگام خواندن تاثیر نمی گذارد.

سندرم اسپرگر چیست؟

سندرم Asperger در حال حاضر توسط DSM به عنوان شکل خفیف اختلال اوتیسم تعریف شده است. اختلال اوتیسم به عنوان "اختلال است که شامل تفاوت ها و / یا چالش ها در مهارت های ارتباطی اجتماعی، مهارت های خوب حرکتی، مهارت های گفتاری، و توانایی ذهنی" تعریف می شود.

این تعاریف سریع نشان می دهد برخی از همپوشانی در چگونه نشانه ها در ابتدا ظاهر می شود، در حالی که یک نگاه عمیق نشان می دهد تفاوت:

دشواری درک زبان بدن

افراد مبتلا به NVLD با در نظر گرفتن تفاوت در چگونگی نگاه کردن به چیزهای مختلف تلاش می کنند. آنها ممکن است دشوار باشد که تفاوت بین دو اشیاء مختلف اندازه یا شکل اشیاء را بیان کنند. این باعث می شود که تفاوت در زبان بدن فرد را به چالش بکشد.

کسی که با NVLD ممکن است یک لبخند را فراموش کند و یک نفر را نابود کند. فاصله دشواری پردازش و موقعیت اشیاء می تواند کسی را با NVLD هدایت کند تا متوجه نشود که چقدر دور و یا نزدیک به شخص دیگری است.

کسی که مبتلا به اوتیسم باشد ممکن است از زبان بدن فرد دیگر آگاه باشد، بلکه با تفسیر معنی زبان و بیان بدن مبارزه می کند.

2. تفاوت در "Clumsiness"

مبارزه با پردازش فضایی که مشخصه NVLD است، می تواند در فضای فیزیکی حرکت کند یا حتی برای انجام مهارت های حرکتی خوب. از آنجا که آنها دشواری درک می کنند که در ارتباط با محيط اطرافشان چيست، افراد مبتلا به NVLD ممکن است تصادفي داشته باشند. آنها ممکن است مشکلات روحی را در هنگام انجام یادگیری برای نوشتن یا کفش کت و شلوار با دستان خود پردازش کنند.

افراد مبتلا به اوتیسم اغلب با مهارت های حرکتی مبارزه می کنند، اما این مبارزات مشخص نیست همه افرادی که مبتلا به اوتیسم هستند. هنگامی که تاخیر موتور وجود دارد، اغلب به شکل هماهنگی یا برنامه ریزی حرکت می کند.

3. تفاوت در گفتار

یکی از ویژگی های اصلی NVLD این است که توانایی کلامی را تحت تاثیر قرار نمی دهد. کسانی که دارای NVLD هستند توانایی های کلامی متوسط ​​و پیشرفته دارند.

مسائل با سخنرانی برای افرادی که مبتلا به اوتیسم هستند، رایج هستند، اگرچه بسیاری از افراد مبتلا به اوتیسم خفیف توانایی کلامی عالی دارند.

4. حرکات تکراری و آداب و رسوم

افرادی که مبتلا به اوتیسم هستند اغلب از حرکات تکراری استفاده می کنند به عنوان راهی برای آرامش و آرامش. این ممکن است به شکل چرخش به جلو و عقب، قدم زدن به عقب و جلو، ایجاد یک صدا بیش از حد، و انگشت تکان دادن. آنها همچنین ممکن است رفتارهای تکراری دیگری داشته باشند.

این رفتارهای تکراری بخشی از NVLD نیست.

یک کلمه از Verywell

در حالی که به تشخیص صحیح NVLD یا Asperger ممکن است به نظر برسد، شما می توانید به تماشای فرزند خود ادامه دهید و گزینه های موجود برای حمایت از جامعه و مدرسه را دنبال کنید.

به یاد داشته باشید که هر فردی منحصر به فرد است و سعی دارد با فرزندتان راه های مختلفی برای دیدن آنچه که به آنها کمک می کند، چیزی است که می توانید در خانه انجام دهید، بدون اینکه شما در جستجوی خود هستید، برای تشخیص صحیح.

درک تفاوت های کلیدی می تواند به شما کمک کند که بدانید چه باید بکنید و چه چیزی برای توضیح دادن به کارکنان مدرسه و سایر بزرگسالان حمایتی در زندگی فرزندتان.

> گریفین، M. "آیا اختلالات یادگیری غیروابسته همانند سندرم Asperger؟" Understood.org، www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/nonverbal-learning-disabilities/difference-between -nonverbal یادگیری معلولیت و- > aspergers -Syndrome؟ gclid = EAIaIQobChMI3fuNsezN1gIV0Zd-Ch0AYAtYEAAYASAAEgI9wPD_BwE. دسترسی به 20 سپتامبر 2017.

> Mammarella، IC.، و Cornoldi C. "تجزیه و تحلیل معیارهای مورد استفاده برای تشخیص کودکان با ناتوانی یادگیری غیروابسته (NLD)." Neuropsychology کودک ، جلد. 20، نه 3، 24 مه 2013، ص. 255-280.

> "ناتوانی در یادگیری غیر کلامی" . پروژه NVLD - تحقیق و آموزش مالی - nvld.Org، پروژه NVLD، nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.

> Volden، J. "ناتوانی در یادگیری غير کلامی". کتاب راهنماي مغز و اعصاب بالينی، نورولوژي اطفال، قسمت اول ، 2013، ص. 245-249.، doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.