دلایل ابتلا به کمبود وزن ممکن است بسته به نوع کودک متفاوت باشد
عملکرد نامناسب زمانی اتفاق می افتد که عملکرد کودک پایین تر از انتظارات بر اساس توانایی کودک باشد. به عنوان مثال، یک کودک که در محدوده 90 درصد از آزمونهای استاندارد شده امتیاز می گیرد، انتظار می رود که در مدرسه پیشرفت کند تا بتواند A و شاید بعضی از B را به دست آورد. اما گفته می شود که کودک دارای بالقوه بالایی که کمتر از B درآمد کسب می کند، از دست رفته است.
هنگامی که کودکان با استعداد در مدرسه
بعضی از کارشناسان معتقدند که کودکان با استعداد که در معرض خطر بالقوه در مدرسه کار می کنند، لزوما زیردستان نیستند. آنها ممکن است در مناطق خارج از مدرسه عالی باشند. به عنوان مثال، این کودکان ممکن است موسیقی را بسازند، برنامه های کمک رسانی اجتماعی را ایجاد و کار کنند یا کودکان را تحت تأثیر قرار دهند.
با این حال، حتی اگر برخی از کودکان با استعداد بتوانند در خارج از محدوده مدرسه کار کنند و خارج از محدوده مدرسه قرار بگیرند، دست کم گرفتن مدرسه در مدرسه هنوز مشکلی است، زیرا نمرات مدارس، به خصوص دانشآموزان دبیرستان، می توانند درب ها را در فرصت های باز آینده.
والدین از کودکان با استعداد اغلب تعجب می کنند و ناامید می شوند زمانی که فرزندانشان در مدرسه پایین می آیند. کلیدی برای کمک به یک کمربند موفقیت آمیز، درک علل عدم موفقیت است.
ناتوانی در یادگیری
گفته می شود که کودکان با معلولیت با استعداد با دوام استثنایی و گاهی اوقات "دو فرزند استثنایی" نامیده می شود. آنها شناسایی دشوار است، زیرا آنها به نظر می رسد مثل آموزگاران متوسط است: آنها به اندازه کافی روشن هستند تا جبران ناتوانی آنها، به طوری که حتی اگر آنها در حال عبور هستند، آنها زیر پتانسیل خود کار می کنند، به این معنی که آنها کم توان هستند.
والدین باید امکان ناتوانی را کنار بگذارند که می تواند حداقل با دو روش انجام شود:
- به دنبال ویژگی های کودکان معلول با معلولیت باشید
- کودک را با WISC-IV آزمایش کنید
والدین باید تسترهایی را که با کودکان باتجربه آشنا هستند پیدا کنند و در مورد نگرانی های مربوط به معلولیت های یادگیری صحبت کنند.
اگر معلولیت کشف شده باشد، مدارس باید امکانات تحصیلی مناسب را ارائه دهند.
فقدان چالش
کودکان باتجربه که به لحاظ فکری به چالش کشیده نمی شوند، ممکن است "رها" شوند؛ آنها ممکن است نگران مراقبت از یادگیری یا دست کم مراقبت از انجام کار در مدرسه باشند. بسیاری از مدارس به دلایل گوناگون تا قبل از کلاس سوم یا چهارم برنامه های تدریجی ارائه نمی دهند، که اغلب برای خیلی از کودکان باتجربه که قبلا "خاموش" شده اند خیلی دیر شده است.
آموزش های متمایز می تواند به این کودکان کمک کند، اما نباید تا کلاس سوم به تأخیر افتاد. مواد پیشرفته را می توان در کلاس اول ارائه داد.
افسردگی
کودکان باتجربه به افسردگی و اثرات آن ایمنی ندارند. آنها می توانند با مسائل مشابهی که موجب افسردگی در همه کودکان می شوند، مانند مرگ یک عضو خانواده یا حیوان خانگی و همچنین مشکلات خانوادگی مانند طلاق، افسرده شود. کودکان باتجربه نیز مستعد افسردگی وجودی هستند .
همانند تمام موارد افسردگی، کودکان با استعداد باید مشاوره کنند تا بتوانند به افسردگی برسند.
انگیزش ذاتی
یکی از دلایلی که دانشجویان از آن بهره می برند این است که پاداش آن را به دست آورد - نمرات خوب و ستایش. با این حال، برخی از کودکان این پاداش های بیرونی یا خارجی را تحریک نمی کنند.
آنها ذاتا انگیزه دارند؛ تمایل به اکسل باید از داخل باشد. به همین علت، کارهایی که به لحاظ فکری چالش برانگیز نیست، به احتمال زیاد انگیزه انگیزه انگیزه انگیزه انگیز است.
بهترین روش برای ایجاد انگیزه این نوع زیرکاویر، ارائه مواد چالش برانگیز است، اما باید آن را به زودی انجام داد.
ملاحظات اضافی
دست کم در کودکان باتجربه دشوار است که به عقب برگردند، و هرچه کودک کمتر از حد برسد، سخت تر آن است که معکوس شود. والدین و مربیان باید از خود بپرسند که آیا آنها باید تلاش کنند تا دست کم در مدرسه را معکوس کنند و یا به کودک کمک کنند تا با استفاده از مهارت هایی که دانش آموز به خارج از مدرسه می رسد، در زندگی موفق شود.