نقش MI در چگونه بچه ها یاد می گیرند و چه والدین می توانند انجام دهند
اگر اصطلاح "سبک یادگیری" را شنیده باشید، ممکن است دیده شده است که آن را توصیف کرد که چگونه کودک یاد می گیرد (به عنوان مثال، یک کودک بهترین تصویر بصری را می آموزد، در حالی که یکی دیگر از طریق حرکت بهتر می آموزد). مشکل با چنین ویژگی هایی این است که همه بچه ها از طریق روش های مختلف (چشم انداز، لمس و غیره) یاد می گیرند و در حالی که یک کودک می تواند اطلاعات را از طریق یک رویکرد در یک زمان مناسب جذب کند، این همان کودک ممکن است بهترین چیز را از طریق روش دیگری وضعیت دیگر
برچسب گذاری کودکان به عنوان داشتن یک "سبک" یادگیری و یا دیگری نادرست و محدود است.
راه بسیار خوبی برای درک فردیت این است که چگونه بچه ها یاد بگیرند، اعمال آنچه که به عنوان "هوش چندگانه" تعریف شده است اعمال شود. تعریف شده توسط هوارد گاردنر، استاد شناسی و آموزش هابز در
دانشکده تحصیلات تکمیلی دانشگاه هاروارد، هوش چندگانه، یا MI، این ایده را مطرح می کند که یک هوش واحد وجود دارد که ما با آن رشد می کنیم، می توان اندازه گیری کرد - مثل آزمون های IQ - و این اطلاعات را نمی توان تغییر داد. طبق گفته گاردنر، حداقل 8 هوش مختلف انسانی وجود دارد، و همه انسانها با تمام این MI ها متولد می شوند.
نظریه گاردنر MI نیز ادعا می کند که افراد دارای پروفایل های هوشمندی منحصر به فرد و متمایز هستند که از عوامل مختلف بیولوژیکی و محیطی شکل می گیرند. به عنوان مثال، یک کودک ممکن است دارای هوش و هوش ریاضی قوی تر باشد در حالیکه دیگر ممکن است هوش زبان شناختی یا بین فردی داشته باشد و این پروفایل های متمایز MI به خاطر تجارب فردی و تغییرات ژنتیکی بسیار متفاوت است.
هوش چندگانه چیست؟
در اینجا انواع MI به عنوان دکتر گاردنر تعریف شده است:
- فضایی: توانایی تجسم، ایجاد و دستکاری در چیزی در فضا، مانند آنچه که یک خلبان هواپیما یا معمار یا شطرنج ساز ممکن است انجام دهد.
- جنبشی بدنی: این نوع از هوش، با استفاده از مهارت های حرکتی ناخوشایند یا مهارت های حرکتی خوب برای بیان خود یا ایجاد، یادگیری و یا حل مشکلات است؛ شامل هماهنگی و مهارت و استفاده از کل بدن یا قسمت های بدن مانند دست است.
- موزیکال: توانایی بیان خود و درک و ایجاد موسیقی از طریق آواز، پخش آلات موسیقی، نوشتن، انجام و غیره، شامل توانایی های موسیقی مانند حساسیت به ریتم، زمین، تن، طوفان است.
- زبان شناختی: داشتن توانایی در ارتباط با معنای کلمات و صدا، ریتم ها، انفعالات و متر از کلمات، که شاعر می تواند باشد. ممکن است شامل خواندن، نوشتن، صحبت کردن، علاقه به زبان های خارجی باشد.
- ریاضی / منطقی: توانایی درک و شناخت الگوها و روابط بین اعداد و عملکردها یا نمادها، داشتن مهارت های محاسباتی، توانایی حل مسائل مختلف از طریق منطق.
- بین فردی: گاهی اوقات به عنوان هوش اجتماعی شناخته می شود، هوش بین فردی به توانایی ارتباط با احساسات، احساسات و خلق و خوی دیگران اشاره دارد . افرادی که دارای هوش بین فردی بالایی هستند تمایل دارند در برقراری ارتباط با دیگران و درک دیگران موفق باشند و در کار با دیگران خوب باشند.
- درون فردی : آگاهی از احساسات، اندیشه ها، اضطراب ها و صفات خود، و توانایی استفاده از آن درک خود برای کنترل خواسته ها و رفتار خود و ایجاد برنامه ها و تصمیمات.
- طبیعی گرایی: توانایی درک طبیعت - گیاهان، حیوانات، محیط زیست و غیره - و شناسایی، مشاهده، طبقه بندی و درک آنها و ویژگی های متمایز آنها. این اطلاعات به ما کمک می کند تا از عناصر و الگوها در دنیای طبیعی برای ایجاد محصولات یا حل مشکلات استفاده کنیم.
چگونه والدین می توانند درباره MI فکر کنند تا کودکان را یاد بگیرند
والدین می دانند که بچه ها توانایی ها و منافع منحصر به فرد دارند و حتی خواهر و برادران می توانند مهارت های طبیعی و دوستانه و ناسازگاری های مختلفی داشته باشند. یک کودک ممکن است کتاب بخورد و عشق به رقصیدن، یکی دیگر ممکن است حیوانات را دوست داشته باشد، و دیگری کودک ممکن است موسیقی و ریاضی را دوست داشته باشد. این زیبایی انسان است - ما چنین موجودات جالب و متفاوت هستیم و هر والدینی که فرزندشان را دیده اند، یک علاقه مندی را جذب می کنند و وسوسه ای از چیزی می دانند که بچه ها بسیار افراد هستند.
اما تا جایی که ممکن است منافع و استعدادهای طبیعی را در کودک ببینیم، مهم است که به یاد داشته باشیم که یک کودک را به عنوان یک یا چند مورد دیگر نشانه گذاری نکنیم. "ما تمایل به تلاش برای برچسب زدن بچه ها، از جمله با آزمون های IQ، و هنگامی که شما انجام این کار، شما تمایل به پرداخت کمتر توجه به سیالیت خود،" مندی L. Kornhaber، دانشیار در وزارت مطالعات سیاست های آموزشی در دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا به عنوان مثال، هنگامی که ما می گویند یک کودک بهترین کار را با دستان خود می آموزد، ما نه تنها این واقعیت را نادیده می گیریم که همه بچه ها از طریق انواع روش های مختلف یاد می گیرند، بلکه این که چگونه آنها بهترین یاد می گیرند یا چه چیزی می توانند در طول زمان تغییر کنند . بعضی از راه های والدین می توانند در کودکان بچه های خود را حمایتی از MI داشته باشند:
- صرف وقت با بچه ها و دیدن آنچه که آنها دوست دارند. تنها راه اینکه بتوانید با منافع خود در ارتباط باشید، این است که با گذشت زمان از انجام دادن کارهای عادی مانند شام و یا بازی کردن بازی لذت ببرید. پاداش: تحقیقات نشان داده است که این فعالیت های عادی به بچه ها کمک می کند: شام های عادی خانواده بهبود سلامت و تغذیه کودکان ، ایجاد مهارت های احساسی و ذهنی قوی و رفتار خوب را نشان داده اند. و لذت بردن و بازی کردن با بچه ها با بچه هایی که در حال رشد هستند، بیشتر مضطرب ، کمتر مضطرب و شادتر هستند.
- به جای نگاه کردن به چیزی که او نمیتواند انجام دهد، ارزشهای یک کودک را در نظر بگیرد. مشکل دیگر برچسب زدن بچه ها این است که وقتی ما این کار را انجام می دهیم، ما تمایل داریم چیزهایی را از لحاظ فقدان ببینیم، Kornhaber می گوید. به جای فکر کردن، "فرزند من در یادگیری خواندن یا نوشتن خوب نیست،" احساس غرور کودک خود را در چیزهایی که او در آن است و دوست دارد، ایجاد کنید. Kornhaber می گوید: "MI به والدین، معلمان و فرزندان خود کمک می کند تا از نقاط قوت نقاط قوت کودکان و نحوه استفاده از آنها برای کمک به آنها برای یادگیری و حل مشکلات استفاده کنند.
- فرزندتان را از راه های مختلف بکار بگیرید. اگر فرزند شما مشکلی در نوشتن یک مقاله در مورد موضوع برای تکالیف ایجاد نکند، اعتماد به نفس او را با مشارکت او در روش های دیگر تقویت کنید، در حالی که به او کمک می کنید که در زمینه مهارت های نوشتاری کار کند. به عنوان مثال، اگر او در مورد چرخه زندگی قورباغه ها بنویسد، می توانید از آنچه که او آموخته اید بپرسید (به عنوان مثال، او یک ویدیوی تماشا می کند و می تواند توضیح دهد که چطور یک تخم مرغ قورباغه را می چسبانده و تبدیل به یک گرگ می شود)، Kornhaber می گوید. از او بخواهید تا تصویری از آنچه که ممکن است به نظر برسد، یا درباره طرح های مختلف یا قورباغه ها بگویید.
- انتظارات امروز ما را در نظر بگیرید. انتظار میرود که کودکان امروز امروز خواندن و مهارتهای اولیه ریاضی را در سن و سالهای جوانتر داشته باشند؛ حتی انتظار میرود که دوستداران کلاسهای خانگی به انجام تکالیف و انجام آزمونهای خوب برسند؛ واقعیت این است که بچههای کوچک نباید این کارها را حتی یک نسل پیش انجام دهند . با فشارهای اضافه شده، انتظارات افزایش می یابد، اما این بدان معنا نیست که تمام کودکان زیر 3 سالگی از طریق فصل کتاب ها افزایش یابد. به استثنای مواردی که علائم یادگیری را مشخص می کنید، سعی کنید استراحت کنید و فرزندتان را در سرعت خود افزایش دهید.
- توجه داشته باشید که این یک عکس فوری است. پروفایل اطلاعات کودک همان چیزی است که در آن زمان وجود دارد - این چیزی نیست که همیشه باشد. کودک خود را به انواع فعالیت ها و تجربیات باز گردانید و به او اجازه دهید تا به روش خود یاد بگیرد و رشد کند.
- به ارزش دیگر اطلاعات نگاه کنید. در دبستان، ما ارزش و ستایش همه چیز را که بچه ها کشف و به اشتراک گذاری با ما؛ Kornhaber می گوید: انتظار می رود که بچه ها در ریاضیات و خواندن خوب باشند یا به عنوان یادگیرنده خوب یاد بگیرند. سپس هنگامی که بچه ها فارغ التحصیل می شوند و وارد دنیا می شوند، همه چیز دوباره باز می شود و روش های مختلف دریافت و به اشتراک گذاری اطلاعات و داشتن مهارت ها و استعدادهای دیگر دوباره قدردانی می شود و انتظار می رود که بچه های طبیعی MI در ابتدا دوباره به هم بروند. Kornhaber می گوید: "فقط ارزیابی زبانی و ریاضی و دیگر اطلاعات، به کودکان کمک می کند."
چگونه مدارس می توانند MI را برای کمک به کودکان یاد بگیرند
از آنجایی که هر فرد دارای مشخصات خاص اطلاعاتی منحصر به فرد است، معلمان باید اطلاعات را ارائه دهند و به بچه ها اجازه دهند آنچه را که آموخته اند نشان دهند. برای مثال، یک معلم می تواند در مورد چرخه آب صحبت کند، نه تنها در مورد آن در مقابل کلاس صحبت می کند، بلکه با پخش یک فیلم در مورد آن و یا با داشتن بچه ها، ایجاد مدل ها و یا بازی دادن به آنها برای نشان دادن آنچه آموخته اند . Kornhaber می گوید: "معلمان می توانند در مورد نقاط دسترسی برای دانش آموزان مختلف فکر کنند." "اگر کودک در خواندن سرعت نباشد، شما می توانید در مورد آنچه که علاقه مند است فکر کنید. اگر او ماشین ها را دوست دارد، می توانید ماشین های قرعه کشی را بچرخانید و قطعات را برچسب گذاری کنید و در مورد چگونگی استفاده از آن و نحوه کار آنها صحبت کنید. او می تواند در مورد دستگاه بخواند. "وی همچنین نمونه ای از یک مدرسه ابتدایی را نشان می دهد که در آن یک معلم علوم و یک معلم مطالعات اجتماعی در حقیقت برای ایجاد یک حفاری باستان شناسی واقعی در یک سایت محلی کار می کرد. "آنها نقشه های این سایت را ایجاد کردند، تاریخچه این منطقه را مورد تحقیق قرار دادند، یاد گرفتند که چگونه از یک باستان شناس محلی به حفاری بپردازند، از جمله نحوه مراقبت از اشیاء کشف شده، تحقیق برای شناسایی اشیاء انجام داد و از همه اینها توسعه یافت نمایشگاه موزه واقعی، "Kornhaber می گوید. "روش های بسیاری وجود دارد که معلمان می توانند با استفاده از برنامه های درسی برنامه درسی و تمرین های آموزشی از قواعد مختلف استفاده کنند."
ارائه موضوع به شیوه های مختلف، دو چیز مهم را انجام می دهد: دانش آموزان فرصت های بیشتری برای درک مطالب می دهد (بعضی از بچه ها ممکن است با خواندن درباره آن، دیگران با انجام یک داستان، دیگران با چیزهای مرتبط با موضوع با دستان خود یاد بگیرند) و در عین حال، آن را به تمام دانش آموزان کمک می کند تا مطالب را به طور کامل و عمیق تر درک کنند، زیرا اکنون می توانند به روش های مختلف آن را در نظر بگیرند، به آنها تجربۀ یادگیری غنی تر می دهد، به آنها اجازه می دهد تا به شیوه های مختلفی فکر کنند و کمک کنند آنها موضوع را تسلط می دهند. درک MI می تواند به معلمان کمک کند و والدین نه تنها کودکان را تجربه ی فراگیر تر یادگیری می کنند، بلکه باعث می شود که یادگیری سرگرم کننده تر و پاداش دادن به آنها بیشتر شود.