والدین و معلمان همواره پرسش را مطرح می کنند که آیا یک دانش آموز با ناتوانی در یادگیری بهترین کار را می کند یا شاید او، شاید کمی ناخوشایند به دلیل عدم انگیزه. راه های یادگیری برای مقابله با فقدان انگیزه کودک برای موفقیت مدرسه مهم است. گفته می شود که دانش آموزانی که به طور طبیعی انگیزه کار خود را دارند انگیزه ذاتی دارند.
این دانش آموزان از احساسات انجام شده با انجام کارهای با کیفیت و استفاده از خود لذت می برند. گفته می شود دانشجویانی که به خاطر تمایل به پاداش های خارجی کار می کنند انگیزه های خارجی دارند. این دانش آموزان با چیزهایی مانند نمرات خوب، پاداش های ملموس و تصویب والدین انگیزه می گیرند.
چرا انگیزه داخلی برای نگهداری سخت است
در حالی که انگیزه درونی بسیار مطلوب است، بسیاری از دانش آموزانی که دارای معلولیت های یادگیری هستند، این نوع انگیزه را حفظ می کنند. اغلب این به این دلیل است که مبارزات آنها با یادگیری باعث می شود که آنها احساس رضایت بیشتری نسبت به کارهایشان داشته باشند که ممکن است دانشجویان دیگر احساس کنند. با این حال، استراتژی های والدین وجود دارد و معلمان می توانند از آن استفاده کنند که انگیزه داخلی کودک را افزایش می دهد. بعضی از این استراتژی ها در جهت تقویت دانش آموزان هدف قرار می گیرند، و دیگران با هدف ایجاد وظایف یا شرایط کاری مطلوب به عنوان امکان پذیر می باشند.
استراتژی هایی که با هدف تقویت آمادگی دانش آموز برای یادگیری است شامل راهبردهای عقلانی است از جمله اطمینان از داشتن استراحت کافی، خوردن رژیم غذایی متعادل و حفظ یک برنامه کارآمد و متعادل با ترکیب خوب کار مدرسه، تمرین و زمان استراحت. به طور طبیعی، یک دانش آموز که این عادت های خوب را حفظ می کند، انرژی ذهنی و فیزیکی بیشتری دارد که برای حفظ انگیزه برای یک کار ضروری است.
استراتژی های دیگر شامل اصلاح این وظیفه می شود که علاقه ی دانشجویان را جلب کند. برای مثال، به جای اینکه در مورد چگونگی عملکرد یک آتشفشان نوشت، یک دانش آموز دارای معلولیت یادگیری میتواند با ایجاد یک مدل یا ایجاد یک پوستر نشان دهد که چگونه این آتشفشان کار می کند. علاوه بر این، اگر این همان کودک دارای معلولیت نوشتن باشد ، کار با روش های دیگر یادگیری ممکن است به کودک کمک کند که یادگیری و حفظ مفاهیم را آسان تر از تنها با نوشتن.
انگیزه با پاداش های خارجی
دانش آموزان انگیزه خارجی یا بیرونی ممکن است انگیزه خود را بهبود بخشیده و برخی از انواع تقویت مثبت را برای کار بر روی یک کار بهبود دهند. پاداش هایی مانند ستایش کلامی، امتیازات یا نشانه های کسب درآمد برای پاداش و به دست آوردن شناخت اجتماعی، تنها از راه هایی است که دانش آموزان با انگیزه های خارجی را تشویق می کند تا با یک کار انگیزه ماندن داشته باشند.
در حالی که برخی از مربیان و والدین ممکن است احساس کنند که این نوع تقویت به نوعی مصنوعی یا نامطلوب است، واقعیت این است که بیشتر ما برای نوعی پاداش خارجی کار می کنیم. چند نفر از ما هر روز کار می کنند اگر ما پرداخت نمی شدیم؟ واقعیت این است که دانش آموزان دارای معلولیت یادگیری، درست مثل هر کس دیگری، گاهی نیاز به پاداش دارند تا بتوانند آنها را در یک کار حرکت دهند.
این امر به ویژه هنگامی صورت میگیرد که وظیفه ناشی از ناتوانی آنهاست. به عنوان مثال، فرد دارای معلولیت خواندن مانند نارساخوان ممکن است انگیزه بیشتری برای انجام تکالیف خواندن داشته باشد، در صورتی که برخی از پاداش های خارجی را برای تلاش اضافی که باید برای موفقیت در نظر بگیرند، دریافت می کنند.
سایر مشکلات انگیزشی و راه حل های آنها
تعدادی از عوامل اضافی موثر بر انگیزه وجود دارد که ممکن است بر عملکرد فرزند در مدرسه تأثیر بگذارد.
در مدرسه غرق شد بعضی از دانش آموزان به سادگی توسط مقدار وظیفه غرق می شوند و حتی نمی توانند به دلیل مقدار کاری که باید انجام شود، حتی شروع به کار کنند.
این دانش آموزان می توانند با شکستن وظایف به وظایف کوچک زیر کمک کنند. این می تواند به دانش آموزان کمک کند که یک پروژه را به عنوان یک سری از واحدهای کوچکتر و قابل کنترل تر به جای یک هیولای غول پیکر بزرگ ببندد.
برخی از دانش آموزان از شکست می ترسند آنها فکر می کنند که محدودیت های خود را می دانند و معتقدند شکست آنها منجر به خجالت عمومی خواهد شد، بنابراین آنها سعی نمی کنند. در برخی موارد، این دانش آموزان به اشتباه تمرکز می کنند تا تمرکز خود را از عدم توانایی خود برای انجام کاری به چیزی دیگر، هر چیز دیگری که آنها را خجالت نمی کشد، تغییر دهد. این دانش آموزان می توانند با تبدیل احتمال شکست به فرصت برای موفقیت کمک کنند. به عنوان مثال، با تصحیح اشتباهات خود، فرزندتان را مجبور به دریافت اعتبار اضافی کنید. اجازه دهید آنها را از یک منو از پاسخ ها انتخاب کنند، نه اینکه پاسخ خود را به سوالات تولید کنند. هرگز یک کودک را برای شکست نادیده نگیرید و همیشه اشتباهات را به عنوان فرصتی برای یادگیری تطبیق دهید. دانش آموزان باید بدانند که هر کس در زمان وقوع ناپدید می شود و اشتباهات ثابت کردن این است که هر کس برای جلو حرکت می کند.
کودکان با ناتوانی در یادگیری نیز می توانند با کارهایی که از آنها خواسته شده اند، بی حوصله باشند. این به خصوص اگر معلم بر اساس توانایی های کودک محاسبه شود و کار خود را که زیر سطح توانایی واقعی او است، به دست آورد. این نوع خستگی را می توان با اطمینان از این که کودک در سطح توانایی هایش کار می کند، انجام می شود و برخی از کارهای دشوار را برای حفظ علاقه اش به او داده است.
اهمیت این امر برای جلوگیری از انگیزه کم است. کودکان باید ببینند و باور کنند که کار مدرسه برای زندگی آنها معنی دار است. معلمان و والدین می توانند این نوع مشکالت انگیزشی را با آموزش دادن به کودکان به این مسئله پاسخ دهند چرا که آنچه در حال یادگیری هستند مهم است و نشان دادن چگونگی یادگیری آنها می تواند بلافاصله در زندگی آنها سودمند باشد.
مشکلات زندگی یک کودک نیز می تواند بر انگیزه او تأثیر بگذارد. درست مانند بزرگسالان، کودکان ممکن است نتوانند کار خود را در مدرسه انجام دهند، اگر چیزی در زندگی شخصی آنها باعث اضطراب و افسردگی شود. کودکان که در این زمینه از زندگی خود دچار مشکل می شوند ممکن است از مشاوره بهره مند شوند.
والدین می توانند در بهبود انگیزه دانش آموزان از بسیاری جهات مفید باشند. ارائه یک محیط خانه پرورش دهنده و حمایت کننده، یک راه است. همچنین می تواند مفید باشد، تعیین انتظارات، ارائه راهنمایی و بازخورد در مورد کار کودک.